Der Antrag der Wermelskirchener Grünen vom 15.09.2026 die Verwaltung, mit einem Hitze- und Klimaschutzcheck besonders in Hinblick auf die Wermelskirchener Schulen zu beauftragen, greift ein Thema auf, das weder wirklich neu noch überraschend ist. Besonders die starke Aufheizung der Modulbauten an der Gesamtschule war bereits vor den Sommerferien ein vielbeachtetes Thema.

ForumWK hatte die Verwaltung schon zu diesem Zeitpunkt mit konkreten Fragen konfrontiert. Die Antworten vom 6. Juli und weitere Nachfragen machten vor allem eines deutlich: Das Problem ist bekannt. Überzeugende kurzfristige Lösungen gibt es (noch) nicht. 

Nun soll die Verwaltung auf Antrag der Grünen einen Klimaanpassungscheck an Schulen und Kindertagesstätten und sich daraus ergebende priorisierende Maßnahmen, unter anderem, zu Verschattung, Lüftung, Begrünung, Entsiegelung und gegebenenfalls aktiver Kühlung zeitlich vorziehen. Also erneut einen „Check“ durchführen. Dagegen ist bestimmt nichts einzuwenden. Noch überzeugender wäre es allerdings, wenn der Abschluss dieser Prüfung mit einer festen zeitlichen Vorgabe verbunden wäre. 

Analysieren, Priorisieren, Entscheiden 

Für eine langfristige Klimaanpassung aller Schulen und Kitas braucht es selbstverständlich eine Bestandsaufnahme und eine sinnvolle Setzung der Schwerpunkte. Bei den Modulbauten der Gesamtschule liegt der Fall jedoch anders. Hier besteht kein Erkenntnisproblem mehr.

Wenn sich Unterrichtsräume bei sommerlicher Hitze derart aufheizen, dass konzentriertes Lernen unmöglich wird, muss nicht ewig untersucht werden, ob etwas getan werden kann. Weitere wirksame, also echte Verbesserungen müssen zügig geschaffen werden. 

Fassadenbegrünung, Entsiegelung oder ein Grün-PV-Dach sind unbestritten sinnvoll. Den Schülerinnen und Schülern helfen solche Projekte aber wenig, wenn sie im nächsten oder erst im übernächsten Sommer, usw. wieder in überhitzten Klassenräumen sitzen oder wieder vermehrt Unterrichtsausfälle unvermeidbar sind. 

Außenliegender Sonnenschutz, bessere Lüftungsmöglichkeiten und – wenn andere Maßnahmen nicht ausreichen – muss eine geeignete aktive Kühlung wohl vor Beginn des nächsten Schuljahrs umgesetzt werden. 

Schnell Handeln 

Wirksame Maßnahmen, so der Antrag, sollen möglichst vor Beginn der Hitzeperiode 2027 geprüft und umgesetzt werden. 

Wermelskirchen verfügt mit dem Integrierten Klimaanpassungskonzept bereits über eine fachliche fundierte Ausgangsbasis. Schulen und Kindertagesstätten sind darin ausdrücklich berücksichtigt. Der Antrag der Grünen auf zeitliche Bevorzugung ist folgerichtig. Und der darin enthaltene Hinweis auf den Bildungsauftrag, den die Stadt zu erfüllen hat, ist richtig und muss an der Stelle noch einmal betont werden.

Bleibt zu hoffen, dass die vor uns liegende kühlere Jahreszeit die lokalen Politiker anderer Ratsfraktionen und die Entscheider in der Verwaltung nicht dazu verleitet, Hitzerekorde und die Höchstzahlen an Hitzetoten und hitzebedingt erkrankten Menschen im Sommer 26 schnell aus dem Blick zu verlieren. Denn Klimaanpassung ist auch in Wermelskirchen in allen Lebensbereichen alternativlos. 

Hier finden Sie den Antrag

Beitragsbild: Lothar Dähn

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Viel Einordnung – wenig persönliche Positionierung

Wir bedanken uns zunächst ausdrücklich bei Jochen Bilstein für seine schnelle Reaktion auf unsere Nachfrage. Dass sich der Vorsitzende des Schulausschusses kurzfristig mit unserer Presseanfrage beschäftigt hat, ist keineswegs selbstverständlich.

Nach sorgfältiger Auswertung seiner Antworten bleibt jedoch aus unserer Sicht ein wesentlicher Eindruck bestehen: Die zentralen Punkte unserer Anfrage werden nicht oder nur teilweise beantwortet.

Herr Bilstein führt zunächst aus, die Erwartung, kurzfristig ein fertiges Hitzeschutzkonzept präsentieren zu können, sei aus seiner Sicht „weltfremd“. Auf diesen Punkt zielte unsere Anfrage allerdings nicht ab. Wir haben weder die sofortige Vorlage eines vollständigen Konzepts erwartet noch eine solche gefordert.

Unser Anliegen war vielmehr zu erfahren, wie der Vorsitzende des Schulausschusses die aktuelle Situation an der Gesamtschule bewertet und welche politischen Vorstellungen er persönlich für den künftigen Hitzeschutz an den Schulen hat.

In seiner Antwort bestätigt Jochen Bilstein, dass die bislang umgesetzten Maßnahmen – wie bereits von der Verwaltung dargestellt – nur eingeschränkt wirksam seien. Zugleich verweist er darauf, dass bauliche, technische und finanzielle Maßnahmen Gegenstand einer noch zu erarbeitenden Hitzeschutzplanung werden sollen.

Damit bleiben aus unserer Sicht mehrere Fragen offen. So erfahren die Bürgerinnen und Bürger weiterhin nicht,

• ob Herr Bilstein als Ausschuss-Vorsitzender die derzeitigen Maßnahmen an der Gesamtschule für ausreichend hält,
• wie er die langfristige Nutzung der Modulbauten unter den Bedingungen zunehmender Hitze bewertet,
• welche kurzfristigen Verbesserungen aus seiner Sicht bereits jetzt möglich oder notwendig wären,
• ob er ein verbindliches Hitzeschutzkonzept mit klaren Standards für alle Schulen befürwortet,
• und welche politischen Schwerpunkte er bei diesem Thema setzen würde.

Seine Stellungnahme verweist im Wesentlichen darauf, dass diese Fragen im Rahmen einer künftigen Hitzeschutzplanung behandelt werden sollen. Das ist durchaus nachvollziehbar. Jedoch zielte unsere Anfrage nicht auf eine fachliche Detailplanung, sondern auf die politische Einschätzung des Vorsitzenden des Schulausschusses. Von ihm darf erhofft werden, dass er zu zentralen bildungs- und gesundheitspolitischen Fragen seines Zuständigkeitsbereichs seine persönliche Position erläutert – unabhängig davon, ob bereits eine Verwaltungsvorlage vorliegt.

Bemerkenswert ist zudem die Einschätzung, unsere Erwartung sei „weltfremd“ sowie die Forderung im letzten Absatz „völlig unangemessen“. Eine nähere Begründung, welcher Satz unserer Anfrage diese Bewertung auslöst, enthält die Antwort allerdings nicht. Meint er unseren Wunsch nach seiner eigenen zitierfähigen Stellungnahme?

Dürfen Bürgerinnen und Bürger nicht erwarten, dass gewählte Mandatsträger ihre persönliche Einschätzung zu aktuellen Herausforderungen darlegen und ihre politischen Zielvorstellungen erläutern?

Ob die vorliegende Antworten diesen Erwartungen entsprechen, überlassen wir neben unserer Einschätzung den Leserinnen und Lesern des ForumWk. Deshalb veröffentlichen wir hiernach unsere Fragen und nachfolgend die Antworten:

1. Verbindliches Hitzeschutzkonzept
   Halten Sie für die Gesamtschule Wermelskirchen ein verbindliches, schriftlich festgelegtes Hitzeschutzkonzept für notwendig? Falls ja, welche wesentlichen Bestandteile sollte ein solches Konzept aus Ihrer Sicht enthalten?
2. Eignung der Modulbauten
   Wie beurteilen Sie die Nutzung der Modulbauten als Unterrichtsräume während sommerlicher Extremtemperaturen? Halten Sie diese Lösung auch langfristig für vertretbar, oder sehen Sie politischen Handlungsbedarf für eine dauerhafte bauliche Verbesserung?
3. Bewertung der bisherigen Maßnahmen 
   Die Stadt sieht in Jalousien und Ventilatoren wesentliche Maßnahmen zum Hitzeschutz. Halten Sie diese Ausstattung für ausreichend, um Schülerinnen und Schüler sowie Lehrkräfte wirksam vor gesundheitlichen Belastungen durch Hitze zu schützen, oder bewerten Sie diese lediglich als Übergangslösung?
4. Kurz- und langfristiger Handlungsbedarf
   Welche zusätzlichen Maßnahmen sollten aus Ihrer Sicht noch in diesem Sommer umgesetzt werden? Welche baulichen oder technischen Verbesserungen erwarten Sie mittel- und langfristig für die Gesamtschule?
5. Schulübergreifendes Konzept
   Sehen Sie die Hitzeschutzproblematik ausschließlich an der Gesamtschule mit ihren Modulbauten, oder sollte die Stadt Wermelskirchen ein schulübergreifendes Hitzeschutzkonzept mit einheitlichen Standards, klar geregelten Zuständigkeiten und verbindlichen Handlungsabläufen für alle städtischen Schulen entwickeln?

Zitat Bilstein im Sinne einer ersten Antwort:

“…. der Hitzeschutz ist ein allgemeingesellschaftliches Problem, selbstverständlich betrifft er in besonderem Maße auch die Schulen. Dies gilt für alle Schulformen, nicht nur für die Gesamtschule, die aber in dieser Entwicklungsphase mein besonderes Augenmerk hat. Mit der Schulleitung bin ich in ständigem Kontakt. Die Beantwortung Ihrer Fragen können Sie dem beigefügten Antrag der SPD – Fraktion zu einem Hitzeschutzplan für unsere Stadt entnehmen, den ich am Montag an die Verwaltung weitergeleitet habe. Bezüglich bestimmter baulicher Maßnahmen für die Gesamtschule verweise ich auf das bestehende Ausbau- und Neubaukonzept Konzept der Verwaltung.”

Erneutes Nachfragen:

…. Im Einzelnen bleiben nachfolgende Punkte weiter offen: 

1. Verbindliches Hitzeschutzkonzept
   Sie teilen nicht ausdrücklich mit, ob Sie für die Gesamtschule ein verbindliches, schriftlich fixiertes Hitzeschutzkonzept für erforderlich halten. Ebenso bleibt unklar, welche Bestandteile ein solches Konzept aus Ihrer Sicht enthalten müsste.
2. Modulbauten und deren Eignung
   Unsere Frage, wie Sie die Nutzung der Modulbauten als Unterrichtsräume bei sommerlichen Extremtemperaturen bewerten und ob Sie diese Lösung langfristig für vertretbar halten, wird nicht konkret beantwortet. Der Verweis auf das Ausbau- und Neubaukonzept der Stadtverwaltung und den regelmäßigen Kontakt zur Schulleitung ersetzt keine politische persönliche Stellungnahme zur gegenwärtigen Situation.
3. Bewertung der Maßnahmen bisher
   Sie sagen nicht, ob Sie die bislang genannten Maßnahmen (außenliegende Jalousien und Ventilatoren) für ausreichend halten oder lediglich als Übergangslösung ansehen.
4. Kurzfristiger und langfristiger Handlungsbedarf
   Unsere Frage, ob und welche zusätzlichen Maßnahmen noch in diesem Sommer aus Ihrer Sicht notwendig wären und welche mittel- und langfristigen Verbesserungen Sie erwarten, bleibt ebenfalls unbeantwortet. Der beigefügte Antrag der SPD-Fraktion enthält weder Vorgaben noch Forderungen nach konkreten Sofortmaßnahmen für die Gesamtschule.
5. Schulübergreifendes Konzept
   Sie lassen in Ihrer Antwort erkennen, dass Sie Hitzeschutz nicht allein als Thema der Gesamtschule betrachten. Es bleibt jedoch offen, ob Sie ein schulübergreifendes, verbindliches Konzept mit einheitlichen Standards, klaren Zuständigkeiten und geregelten Handlungsabläufen für notwendig halten.
    
   Der von Ihnen beigefügte Antrag formuliert einen allgemeinen politischen Prüf- und Handlungsauftrag an die Verwaltung, enthält aber keine konkrete Stellungnahme zu den von uns angesprochenen Punkten – insbesondere nicht zur aktuellen Lage an der Gesamtschule, einer Bewertung der Modulbauten oder zur Wirksamkeit der bisherigen Maßnahmen und zu kurzfristig erforderlichen Schritten.
    
   Wir würden uns daher wünschen, nicht nur einen allgemeinen Verweis auf bestehende Anträge oder Konzepte zu erhalten, sondern Ihre eigene, konkrete und  zitierfähige Stellungnahme zu den von uns formulierten Fragen zu bekommen.
    ….

Zitat aus der 2. Antwort:

“….. Guten Tag,
die Erwartung, es könnte mal eben ein Konzept aus der Tasche gezogen werden, ist weltfremd. Erste, gewiss nur eingeschränkt wirksame Maßnahmen bei extremer Hitze wurden schon vor der ersten Hitzewelle in der Gesamtschule umgesetzt. Was im Hinblick auf zukünftige Hitzeereignisse baulich und gerätemäßig notwendig und letztlich auch finanzierbar ist, soll Gegenstand der Hitzeschutzplanung sein. Forderungen und Vorgaben, die Sie einfordern, werden Inhalte der Planung sein. Sollten Ihnen meine Ausführungen nicht ausreichen, kann ich das leider nicht ändern. Ihre Forderung im letzten Absatz irritiert mich allerdings, sie ist völlig unangemessen.”

Foto: Lothar Dähn

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Eines steht jedoch schon heute fest: Die nächste Hitzewelle kommt bestimmt. Die Wetterdienste kündigen bereits weitere heiße Tage an. Deshalb wird das Thema Hitzeschutz nicht mit einer Presseantwort erledigt sein. Verwaltung und Politik werden sich ihrer Verantwortung auch künftig stellen müssen.

Es geht nicht um Ideologien und schon gar nicht um parteipolitische Debatten. Es geht um den Schutz derjenigen, die den Folgen extremer Hitze besonders ausgesetzt sind: unserer Kinder in Schulen und Kindertagesstätten, unserer Seniorinnen und Senioren sowie kranker und gesundheitlich geschwächter Menschen. Der Klimawandel ist längst keine abstrakte Zukunftsprognose mehr, sondern eine Realität, die auch in Wermelskirchen angekommen ist.

Wo technisch sinnvolle und wirtschaftlich vertretbare Lösungen möglich sind, sollten sie geprüft und – sofern machbar – umgesetzt werden. Dazu gehört selbstverständlich auch, Förderprogramme von Bund und Land konsequent auszuschöpfen, um notwendige Investitionen zu unterstützen. Die städtischen Mitarbeiterinnen und Mitarbeiter, alle Nutzer nicht klimatisierter städtischer Gebäude dürfen das erwarten.

Wir werden dieses “heiße” Thema weiterhin aufmerksam begleiten, weil Vorsorge eine der wichtigsten Aufgaben kommunaler Verantwortung ist. Entscheidend wird sein, welche konkreten Konsequenzen Rat und Verwaltung aus den Erfahrungen dieses Sommers und den Voraussagen der Wissenschaft ziehen. Daran werden sie sich messen lassen müssen.

Presseanfrage vom Forum Wermelskirchen an die Stadt Wermelskirchen vom 22. Juni 2026

Antworten der Stadt Wermelskirchen in rot

Sehr geehrte Damen und Herren,

das Forum Wermelskirchen berichtet regelmäßig über kommunalpolitische Themen und veröffentlicht journalistisch-redaktionelle Inhalte. Die nachfolgenden Fragen dienen der Berichterstattung und werden im Rahmen unserer publizistischen Tätigkeit gestellt.

Vor dem Hintergrund der aktuellen sommerlichen Temperaturen bitten wir um Beantwortung der folgenden Fragen zur Containerbauweise an der Gesamtschule Wermelskirchen:

1. Handelt es sich bei den in Containerbauweise errichteten Gebäudeteilen der Gesamtschule um eine vorübergehende Übergangslösung oder um eine dauerhaft vorgesehene Einrichtung?

Der Modulbau war ursprünglich als Übergangslösung geplant. Einhergehend mit der politischen Entscheidung, auf dem Gelände der ehem. Realschule nicht neu zu bauen, wurde auch beschlossen, die Modulbauten weiter zu nutzen.

2. Wurden im Rahmen der Planung dieser Gebäudeteile Maßnahmen zur Beschattung sowie zur Klimatisierung beziehungsweise Kühlung der Räume geprüft oder konzeptionell vorgesehen?

Die Module wurden im Jahr 2019 beauftragt. Zum Hitzeschutz für die Räume wurden als Beschattung Jalousien-Systeme in zweifacher Ausführung installiert. Zusätzlich wurden Ventilatoren angeschafft. Auch bei neuen Gebäuden ist eine Klimaanlage nicht Standard, sondern Lüftungsanlagen.

3. Falls entsprechende Maßnahmen geprüft wurden: Wurde die Installation einer Klimaanlage oder anderer technischer Kühlsysteme verworfen? Falls ja, aus welchen Gründen?

Siehe oben.

4. Sofern Konzepte zur Beschattung oder Klimatisierung vorlagen: Warum wurden diese nicht umgesetzt?

Die Konzepte zur Beschattung sind umgesetzt worden. Siehe oben.

5. Wurde die Möglichkeit geprüft, eine Photovoltaikanlage zur Unterstützung der Stromversorgung einer Kühl- oder Klimaanlage zu installieren? Falls ja, mit welchem Ergebnis?

Bei den Planungen der Modulbauten stand eine PV nicht zur Debatte. Bei der Dachkonstruktion und der Statik wäre das auch schwer möglich. Kein städtisches Gebäude ist mit Klimaanlage ausgestattet.

6. Liegen der Stadt Erkenntnisse darüber vor, ob die Wärmeentwicklung in den Räumen der Containerbauweise an heißen Sommertagen mit der Situation in anderen Schulgebäuden im Stadtgebiet vergleichbar ist? Falls entsprechende Messungen oder Bewertungen vorliegen, bitten wir um Darstellung der Ergebnisse.

In den Schulen obliegt es den Schulleitungen, Entscheidungen über den Unterricht an heißen Tagen zu fällen und ob Hitzefrei gegeben wird oder – wie es das Gymnasium geregelt hat – die Unterrichtsstunden verkürzt werden, damit kein Fach ausfällt, der Unterricht aber dennoch um 11.20 Uhr endet.

Foto: Lothar Dähn

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Wermelskirchen. Das Thema Wasser steht am Dienstag, 7. Juli, im Mittelpunkt einer besonderen Bildungsveranstaltung an der Gesamtschule Wermelskirchen. Rund 300 Schülerinnen und Schüler der Klassen 6 und 7 nehmen an dem bundesweiten Projekt „WasserVision – Wasser ist Leben“ teil.

Möglich wird die Veranstaltung durch die Unterstützung der BEW GmbH sowie des Lions Club Wermelskirchen-Wipperfürth. Veranstalter ist der gemeinnützige Verein Multivision e. V., der seit vielen Jahren bundesweit Bildungsprojekte zu Nachhaltigkeit und Umwelt an Schulen durchführt.

Im Mittelpunkt steht die Frage, welche Bedeutung Wasser für Mensch, Natur und Wirtschaft hat und welche Folgen Klimawandel, Verschmutzung, Übernutzung und Verschwendung für die lebenswichtige Ressource haben. Dabei werden naturwissenschaftliche, politische, wirtschaftliche und ethische Aspekte miteinander verknüpft. Ziel ist es, junge Menschen für einen verantwortungsvollen Umgang mit Wasser zu sensibilisieren und sie zu ermutigen, sich aktiv mit den Herausforderungen einer nachhaltigen Entwicklung auseinanderzusetzen.

„Die Veränderungen der Wasserverfügbarkeit durch den Klimawandel und die Übernutzung dieser lebenswichtigen Ressource fordern uns alle heraus“, erklärt Stefan Simonis vom Vorstand der Multivision e. V. Das Bildungsprojekt wolle Bewusstsein schaffen und konkrete Wege für einen nachhaltigen Umgang mit Wasser aufzeigen. Der Verein Multivision e. V. mit Sitz in Hamburg zählt nach eigenen Angaben zu den größten deutschen Anbietern im Bereich der Nachhaltigkeitsbildung. Jährlich werden rund 1.000 Umwelt- und Politikbildungsveranstaltungen an weiterführenden Schulen durchgeführt, an denen etwa 150.000 Schülerinnen und Schüler teilnehmen. Für seine Arbeit wurde der Verein mehrfach von der Deutschen UNESCO-Kommission und dem Bundesministerium für Bildung und Forschung ausgezeichnet.

Foto: Lothar Dähn

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Richtig ist, dass Frank Kaluschka (Grüne) den Ausschussvorsitz innehat.

Ich bitte, diesen Fehler zu entschuldigen.

Foto: Lothar Dähn

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Und jetzt? Abhaken, nicht dramatisieren und hoffen, dass die nächsten Hitzesommer lange auf sich warten lassen?

So einfach scheint es nicht zu sein. Klimageräte sind vielerorts ausverkauft. Tausende Menschen investieren inzwischen in ihren privaten Hitzeschutz. Sie ziehen Konsequenzen aus dem, was sie erlebt haben.

Und die Stadt Wermelskirchen?

Wie gut sind unsere Schulen, Kindergärten, Seniorenheime und öffentlichen Gebäude auf immer häufigere Hitzewellen vorbereitet? Welche politischen Entscheidungen wurden getroffen, welche Vorsorgekonzepte gibt es – und was wurde tatsächlich umgesetzt?

Gerade am Beispiel der neuen Gesamtschule in der alten Container-Modulbauweise lässt sich das besonders gut feststellen. Dort zeigt sich exemplarisch, welchen Stellenwert Hitzeschutz bei Planung und Umsetzung hatte. Es geht dabei nicht um parteipolitische Schuldzuweisungen, sondern um eine nüchterne Bestandsaufnahme. Denn wenn Temperaturen von nahezu 40 Grad künftig keine Ausnahme mehr sind, darf Hitzeschutz nicht länger als Luxus oder freiwillige Zusatzleistung betrachtet werden.

Die eigentliche Frage lautet deshalb: Haben Politik und Verwaltung die wissenschaftlichen Warnungen der vergangenen Jahre ernst genug genommen – oder werden wir auch beim nächsten Hitzerekord wieder überrascht sein?

Vermutlich wird derzeit sowohl juristisch als auch politisch geprüft, ob man unsere Fragen überhaupt beantworten muss. Es bleibt spannend, wie belastbar die immer wieder versprochene Transparenz tatsächlich ist.

Die längst nicht mehr wegzudiskutierenden Folgen des Klimawandels werden spätestens in diesem Sommer auch im Bergischen Land für viele Menschen zur persönlichen Realität. Es geht um uns alle – um unsere Eltern und Großeltern, um kranke und besonders gefährdete Menschen, vor allem aber um unsere Kinder.

Nach unseren Informationen haben sich bislang lediglich der Fraktions- und der Ortsverbandsvorsitzende der FDP, Marco Frommenkord und Tim Bosbach, bei der Schulleitung der Gesamtschule gemeldet, um sich vor Ort ein eigenes Bild von der Situation zu machen. Unter anderem diese Erkenntnis: 32 Grad in einem Klassenzimmer am Nachmittag des 29.06.26.

Weder Vertreterinnen und Vertreter der anderen Ratsfraktionen noch der Vorsitzende des Schulausschusses, Jochen Bilstein (SPD), oder der Vorsitzende des Ausschusses für Umwelt und Bauen, Benjamin Schmidt (CDU) Frank Kaluscha (Grüne) [Korrektur], haben sich bislang öffentlich zu diesem Thema positioniert. Auch von jenen kommunalpolitischen Akteuren, die sich bei Themen wie Krankenhauserhalt oder Sicherheit regelmäßig engagiert zu Wort melden, war bislang nichts zu hören.

Wir werden aufmerksam beobachten, wer sich nach dem Überstehen der heißen Tagen dauerhaft und konkret für mehr Hitzeschutz und Klimaanpassung in Wermelskirchen einsetzt. Schließlich geht es nicht um Symbolpolitik, sondern um das beschworene Wohl unserer Bürgerinnen und Bürger.

Presseanfrage vom Forum Wermelskirchen an die Stadt Wermelskirchen vom 22. Juni 2026

Sehr geehrte Damen und Herren,

das Forum Wermelskirchen berichtet regelmäßig über kommunalpolitische Themen und veröffentlicht journalistisch-redaktionelle Inhalte. Die nachfolgenden Fragen dienen der Berichterstattung und werden im Rahmen unserer publizistischen Tätigkeit gestellt.

Vor dem Hintergrund der aktuellen sommerlichen Temperaturen bitten wir um Beantwortung der folgenden Fragen zur Containerbauweise an der Gesamtschule Wermelskirchen:

1. Handelt es sich bei den in Containerbauweise errichteten Gebäudeteilen der Gesamtschule um eine vorübergehende Übergangslösung oder um eine dauerhaft vorgesehene Einrichtung?

2. Wurden im Rahmen der Planung dieser Gebäudeteile Maßnahmen zur Beschattung sowie zur Klimatisierung beziehungsweise Kühlung der Räume geprüft oder konzeptionell vorgesehen?

3. Falls entsprechende Maßnahmen geprüft wurden: Wurde die Installation einer Klimaanlage oder anderer technischer Kühlsysteme verworfen? Falls ja, aus welchen Gründen?

4. Sofern Konzepte zur Beschattung oder Klimatisierung vorlagen: Warum wurden diese nicht umgesetzt?

5. Wurde die Möglichkeit geprüft, eine Photovoltaikanlage zur Unterstützung der Stromversorgung einer Kühl- oder Klimaanlage zu installieren? Falls ja, mit welchem Ergebnis?

6. Liegen der Stadt Erkenntnisse darüber vor, ob die Wärmeentwicklung in den Räumen der Containerbauweise an heißen Sommertagen mit der Situation in anderen Schulgebäuden im Stadtgebiet vergleichbar ist? Falls entsprechende Messungen oder Bewertungen vorliegen, bitten wir um Darstellung der Ergebnisse.

Foto: Lothar Dähn

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Die gen Süden ausgerichteten Stahlcontainer auf dem Schulgelände sind bislang vor allem eines: zuverlässige Wärmespeicher. Unbeschattet, unklimatisiert und aus Metall gefertigt, sammeln sie Sonnenenergie mit einer Effizienz, von der manche Solaranlage nur träumen kann. Dass bei der Planung angesichts immer häufigerer Hitzewellen bewusst auf eine Kühlung verzichtet wurde, darf man wohl als „mutige“ Sparmaßnahme interpretieren.

Natürlich waren hohe Temperaturen in Schulen schon immer ein Thema. Hitzefrei gehört schließlich seit Generationen zum festen Bestandteil deutscher Schulerinnerungen. Der Unterschied: Früher saß man dabei meist in gemauerten Klassenräumen – und nicht in Stahlkonstruktionen mit südlicher Premium-Sonneneinstrahlung.

Containerlösungen haben sich vielerorts bewährt: auf Baustellen oder als Übergangsbüros bei schnell wachsenden Unternehmen. Ebenso bekannt ist allerdings, dass diese Lösungen im Sommer ohne zusätzliche Kühlung schnell an ihre Grenzen stoßen – besonders dann, wenn Schatten eher theoretischer Natur ist. Dass ausgerechnet bei einer neuen Schule auf diesen Komfort verzichtet wurde, war vielleicht weniger Fehlplanung als der Verzicht auf vermeintlich vermeidbare Mehrkosten.

Wer bei Außentemperaturen um die 30 Grad in aufgeheizten Metallboxen konzentriert lernen oder unterrichten soll, verdient zumindest Anerkennung – wenn nicht sogar Mitleid. Und wenn Schülerinnen und Schüler mit hochroten Köpfen trotz Hitzefrei bereits gegen 13 Uhr das Schulgelände verlassen, stellt sich zwangsläufig die Frage, wie oft Unterricht in den sommerlichen Brutkästen überhaupt noch möglich sein wird. Unterrichtsausfälle für zwölf Klassen wären jedenfalls mehr als nur eine Randnotiz.

Nun also die Ventilatoren. Es hat zwar etwas gedauert, doch besser spät als nie. Vielleicht gelingt es ihnen ja tatsächlich, aus den Container-Klassen zumindest gefühlte Lernräume zu machen. Schulleiter Lohmann wird in Kürze Rückmeldungen aus dem Kollegium erhalten. Hoffentlich vergessen die mitleidenden Lehrerinen und Lehrer nicht den Luftzug in den hinteren Reihen zu messen. Denn ohne gleich gute Kühlung für alle keine Lerngerechtigkeit.

Wir bleiben dran – und berichten, ob aus heißer Luft am Ende doch noch ein kühler Kopf wird. (Trost: Künftige Schülergenerationen dürfen auf Abkühlung nach einem kleinen Spaziergang am Klimateich des Rhombus Areals hoffen) ‎

Foto: Lothar Dähn

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Nach Abschluss des gemeinsamen Anmeldeverfahrens hatten sich 140 Schülerinnen und Schüler für das Gymnasium und 136 für die Gesamtschule angemeldet. Damit erreichen beide Schulen die geplante Fünfzügigkeit und starten im Schuljahr 2026/27 jeweils mit fünf fünften Klassen.

Mit dem nun abgeschlossenen Verfahren ist sichergestellt, dass alle angemeldeten Kinder in Wermelskirchen ihre weiterführende Schule wie gewünscht besuchen können.

Foto: Stadt Wermelskirchen

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Auf das Gemüse, fertig, los: Für die Schülerinnen und Schüler der Klasse 7a der Gesamtschule stand in dieser Woche zum ersten Mal Kochen auf dem Programm des Hauswirtschaftsunterrichts. Bevor nämlich in diesem Fach tatsächlich Gemüse geschnippelt und die Kochlöffel geschwungen werden, steht Theorie auf dem Stundenplan: Welches Messer brauche ich wofür? Wie gehe ich sicher damit um? Welche Geräte setze ich richtig ein? 

Ihr neu erworbenes Wissen können die Schülerinnen und Schüler nun praktisch in einer der beiden Lehrküchen umsetzen. „Heute kochen wir eine Currypfanne“, verrät Hauswirtschaftslehrerin Regine Ratsch. Ihr wichtigster Tipp für den Start lautet: „Das Rezept genau lesen!“ Denn an den vier Kochinseln muss alles stimmen: Eine Zucchini, zwei Möhren, eine Stange Lauch und eine Knoblauchzehe werden gewaschen, geschält und von vielen kleinen Händen fast schon profimäßig zerkleinert. „Meine Mama ist Köchin und hat mir das beigebracht“, erzählt Liam stolz. Auch Matilde und Bent verraten, dass sie zuhause gerne kochen – Rührei oder Spaghetti gehören zu ihren Spezialitäten.

Während der Reis leise vor sich hin köchelt, wird mit dem Kochlöffel die Temperatur des Öls in der Pfanne gecheckt, damit die Gemüse brutzeln kann. Was hier spielerisch wirkt, ist das Ergebnis strukturierter Vorbereitung. Denn Hauswirtschaft ist mehr als reines Kochen. Es ist ein vielseitiges Unterrichtsfach mit hohem Alltagsbezug und Teamspirit.  Neben dem fachlichen Wissen erwerben die Schülerinnen und Schüler so auch zahlreiche soziale und persönliche Kompetenzen. An den Kochinseln arbeiten sie im Team, verteilen Aufgaben, übernehmen Verantwortung und müssen Zeitabläufe koordinieren, damit Reis und Gemüse gleichzeitig fertig sind. 

Im Unterricht beschäftigen sich die Jugendlichen mit grundlegenden Fragen der Ernährung und Haushaltsführung. Sie lernen, warum Hygiene in der Küche entscheidend ist, wie Lebensmittel richtig gelagert werden und welche Nährstoffe der Körper braucht. Themen wie ausgewogene Ernährung, der bewusste Umgang mit Zucker und Fett oder die Bedeutung von frischem Obst und Gemüse stehen ebenso auf dem Lehrplan wie Geräte- und Materialkunde. 

Auch Einkaufen steht auf dem Stundenplan, wie Regine Ratsch verrät: Wir haben eine Kooperation mit Aldi Nord für unsere Supermarkt-Rallye“, sagt sie. „Da geht es um den Aufbau eines Supermarktes, wo was zu finden ist und auch um Preisvergleiche.“ Verbraucherbildung mit praktischen und wirtschaftlichen Tipps. Wie plane ich meinen Einkauf und wie berechne ich eine Portionsgröße oder die Kosten. 
Damit macht Hauswirtschaft Schule und ist wieder total modern. Denn: Der Unterricht leistet auch einen wichtigen Beitrag zur Gesundheitsprävention. Wer selbst kocht, setzt sich automatisch mit Zutaten, Qualität und Zusammensetzung von Lebensmitteln auseinander und entwickelt ein Bewusstsein für eine ausgewogene Ernährung. 

Hauswirtschaft ist längst kein reines „Mädchenfach“ mehr. Jungen und Mädchen lernen gleichermaßen, Verantwortung im Haushalt zu übernehmen. Und das ist eine wichtige Grundlage für ein selbstständiges und gleichberechtigtes Leben. „Wir vermitteln hier Fähigkeiten, die die Schülerinnen und Schüler ein Leben lang begleiten“, betont Lehrerin Regine Ratsch. „Hauswirtschaft ist Lebensunterricht.“ 
Mittlerweile sind alle vier Currypfannen in der Lehrküche der Gesamtschule fertig. Gemeinsam wird stolz probiert, gewürzt und gelacht. Ein schmackhaftes Erfolgserlebnis im Unterricht. 

Beitrag und Foto: Stadt Wermelskirchen / Kathrin Kellermann / Autorin: Kathrin Kellermann

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Die Gesamtschule in Wermelskirchen startet in ihr viertes Anmeldeverfahren. Die Anmeldungen für die kommende Klasse 5 im Schuljahr 2026/27 finden von Montag bis Donnerstag, 23. bis 26. Februar, statt. Mit dem Start des vierten Jahrgangs und der weiteren Entwicklung der Schule wächst auch die organisatorische Struktur – und das Team der Schulleitung. 

Zur Schulleitung gehören aktuell Schulleiter Moritz Lohmann, seine Stellvertreterin Joanna Licht sowie Christina Bakker als Abteilungsleitung I für die Klassen fünf bis sieben. Bis zum Beginn des neuen Schuljahres wird das Leitungsteam weiter verstärkt: Für die wachsende Schule sind zukünftig insgesamt sechs Schulleitungsmitglieder vorgesehen. 

Neu hinzu kommen in diesem Jahr neben einer Didaktischen Leitung eine Abteilungsleitung II für die Klassen acht bis zehn. Zum Start des ersten Oberstufen-Jahrgangs verstärkt auch eine weitere Abteilungsleitung III für die Oberstufe das Leitungsteam. Damit wird die Voraussetzung geschaffen, dass die Gesamtschülerinnen und Gesamtschüler künftig ihr Abitur an der Schule ablegen können. 

Dass die erste Oberstufe an der noch jungen Gesamtschule in drei Jahren startet, ist für Moritz Lohmann gesetzt: „Der Vorteil der Gesamtschule ist, dass bei uns alle in Deutschland üblichen Schulabschlüsse erworben werden können.“ Vom Ersten Schulabschluss (ESA), der dem Hauptschulabschluss nach Klasse 9 entspricht, über den Ersten Erweiterten Schulabschluss (EESA), den Mittleren Schulabschluss, der dem früheren Realschulabschluss entspricht, bis zur Qualifikation für die Oberstufe und das Abitur. „Mit dem Start der Oberstufe werden auch viele Schülerinnen und Schüler zu uns wechseln, die bisher eine Realschule in anderen Städten besucht haben und anschließend ihr Abitur machen möchten. Der Übergang von der Realschule in die Oberstufe einer Gesamtschule ist sicherlich leichter, weil es dort mehr neue Schülerinnen und Schüler gibt als am Gymnasium.“ 

Schon jetzt bereitet sich die Gesamtschule mit dem erweiterten Schulleitungsteam auf die kommenden Jahre vor. „Wir wollen unser wachsendes System professionell begleiten und unsere konzeptionellen Ziele konsequent umsetzen“, sagt Lohmann. 

Passend zum gemeinsamen Anmeldeverfahren von Gymnasium und Gesamtschule für die kommende Klasse 5 im Schuljahr 2026/27, das von Montag bis Donnerstag, 23. bis 26. Februar, stattfindet, hat die Gesamtschule ihr Profil weiter geschärft. Mit dem vierten Anmeldeverfahren positioniert sie sich künftig als Schule mit europäischem Profil und dem Schwerpunkt Wirtschaft.

Mit der neuen Ausrichtung reagiert die Gesamtschule auf gesellschaftliche Entwicklungen und die Anforderungen einer zunehmend international geprägten Arbeitswelt. Neben Englisch und Spanisch, die zu den Pflichtfächern ab Klasse fünf und sieben gehören, sollen künftig auch weitere Sprachkenntnisse, etwa in Portugiesisch, Französisch, Polnisch oder Ukrainisch, im Rahmen von Arbeitsgemeinschaften eingebracht werden. „Europa soll für uns kein abstrakter Begriff bleiben, sondern selbstverständlicher Teil unseres schulischen Alltags sein. Wir möchten Offenheit, Sprachkompetenz und interkulturelles Verständnis aktiv fördern“, erklärt der Schulleiter.

Neben wirtschaftlicher und sprachlicher Bildung sowie Berufsorientierung legt die Gesamtschule großen Wert auf eine praxisnahe Vorbereitung auf die Zukunft ihrer Schülerinnen und Schüler. Technik- und Hauswirtschaftsunterricht sind fester Bestandteil des Stundenplans. „Wir geben unseren Schülerinnen und Schülern Lebenserfahrung mit auf den Weg, damit sie später eigenverantwortlich handeln können“, so Lohmann. Die Gesamtschule verfolgt damit einen ganzheitlichen Ansatz: Neben fachlichem Wissen stehen Selbstständigkeit, Verantwortungsbewusstsein und Teamfähigkeit im Mittelpunkt. 

Info zu dem Anmeldeverfahren: 
Das Anmeldeverfahren für die Klassen fünf am Gymnasium und der Gesamtschule findet von Montag bis Donnerstag, 23. bis 26. Februar, statt. Bereits am Freitag, 27. Februar, findet eine Abstimmung zwischen den beiden Schulen sowie der Stadtverwaltung als Schulträgerin statt, ob an einer oder beiden Schulen Mehrklassen gebildet werden müssen, um alle angemeldeten Schülerinnen und Schüler aufnehmen zu können. Die Bezirksregierung Köln ist bereits darüber informiert, dass die Stadt Wermelskirchen gegebenenfalls am Freitag, 27. Februar, einen Antrag auf Mehrklassenbildung einreichen wird, damit die Bezirksregierung Köln schnellstmöglich über den Antrag entscheiden kann. 

Eltern, die vorab noch Informationen benötigen oder ein Beratungsgespräch mit der Schulleitung der Gesamtschule vereinbaren wollen, finden alle Informationen online unter www.gesamtschule-wermelskirchen.com oder vereinbaren einen Termin über das Sekretariat unter Telefon 02196 / 8888345. 

Beitrag: Stadt Wermelskirchen / Autorin: Kathrin Kellermann / Foto: Das Schulleitungsteam der Gesamtschule bekommt zum neuen Schuljahr Verstärkung: Schulleiter Moritz Lohmann, seine Stellvertreterin Joanna Licht (rechts) und Christina Bakker, die als Abteilungsleitung I die Klassen fünf bis sieben betreut. Foto: Stadt Wermelskirchen / Kathrin Kellermann

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Die Gesamtschule in Wermelskirchen startet in ihr viertes Anmeldeverfahren. Die Anmeldungen für die kommende Klasse 5 im Schuljahr 2026/27 finden von Montag bis Donnerstag, 23. bis 26. Februar, statt. Passend zum Start des vierten Jahrgangs hat die Schule ihr Profil geschärft und positioniert sich künftig als Schule mit europäischem Profil mit dem Schwerpunkt Wirtschaft. 

Damit setzt die Gesamtschule einen eigenen Akzent in der Wermelskirchener Bildungslandschaft. Während das Gymnasium seinen Schwerpunkt im MINT-Bereich (Mathematik, Informatik, Naturwissenschaften und Technik) sieht, legt die Gesamtschule besonderen Wert auf wirtschaftliche Bildung, Berufsorientierung und europäische Perspektiven.

„Wir wollen mit dieser Ausrichtung einen zukunftsorientierten Akzent in der Bildungslandschaft in Wermelskirchen setzen“, sagt Schulleiter Moritz Lohmann. „Wir haben viele Unternehmen in der Stadt, die Fachkräfte suchen. Deshalb ist es unser Anspruch, die Schülerinnen und Schüler durch eine intensive Berufsorientierung gezielt auf das Leben nach der Schule vorzubereiten.“

Mit der europäischen Ausrichtung und dem wirtschaftlichen Schwerpunkt reagiert die Gesamtschule auf gesellschaftliche Entwicklungen und die Anforderungen einer zunehmend international geprägten Arbeitswelt. „Wir wollen Europa positiv erlebbar machen“, betont Lohmann. Dabei sollen auch die vielfältigen Kompetenzen im Kollegium stärker genutzt werden. Mehrere Lehrkräfte verfügen neben Englisch und Spanisch über weitere Sprachkenntnisse, etwa in Portugiesisch, Französisch, Polnisch oder Ukrainisch. Diese zusätzlichen Sprachen können beispielsweise im Rahmen von Arbeitsgemeinschaften eingebracht werden. 

„Viele Kinder mit europäischem Hintergrund besuchen bereits unsere Schule. Deshalb soll Europa für uns kein abstrakter Begriff bleiben, sondern selbstverständlicher Teil unseres schulischen Alltags sein. Wir möchten Offenheit, Sprachkompetenz und interkulturelles Verständnis aktiv fördern“, erklärt der Schulleiter. 

Neben wirtschaftlicher Bildung und Berufsorientierung legt die Gesamtschule großen Wert auf eine praxisnahe Vorbereitung auf die Zukunft ihrer Schülerinnen und Schüler. Technik- und Hauswirtschaftsunterricht sind fester Bestandteil des Stundenplans. Dabei geht es um ganz konkrete Fragen: Wie gehe ich sicher mit Werkzeug um? Was sollte ich über Elektrik wissen? Wie kaufe ich preisbewusst ein? Wie koche ich gesund und ausgewogen?

„Wir geben unseren Schülerinnen und Schülern Lebenserfahrung mit auf den Weg, damit sie später eigenverantwortlich handeln können“, so Lohmann. Die Gesamtschule verfolgt damit einen ganzheitlichen Ansatz: Neben fachlichem Wissen stehen Selbstständigkeit, Verantwortungsbewusstsein und Teamfähigkeit im Mittelpunkt.

Mit der weiteren Entwicklung der Schule wächst auch die organisatorische Struktur. Zur Schulleitung gehört neben Moritz Lohmann und Joanna Licht bereits Christina Bakker, als Abteilungsleitung 1 für die Klassen fünf bis sieben. Nun wird das Leitungsteam bis zum Beginn des neuen Schuljahres um eine zweite Abteilungsleitung (Klassen acht bis zehn) sowie eine didaktische Leitung erweitert. „Die Stellen sind aktuell ausgeschrieben, und wir führen bereits Gespräche“, berichtet Lohmann, der sich auf Verstärkung seines Teams freut. „Die Erweiterung der Schulleitung ist ein wichtiger Schritt, um unser wachsendes System professionell zu begleiten und unsere konzeptionellen Ziele umzusetzen.“ 

Info
Mit ihrem geschärften Profil versteht sich die Gesamtschule als moderne Alternative im weiterführenden Schulangebot in Wermelskirchen.
Das gemeinsame Anmeldeverfahren für die Gesamtschule und das Gymnasium findet von Montag bis Donnerstag, 23. bis 26. Februar, statt. So besteht die Möglichkeit, dass Schülerinnen und Schüler, die an einer Schule nicht aufgenommen werden, im Anschluss noch an der jeweils anderen Schule angemeldet werden können, sofern dort Plätze frei sind. 

Als Schulträgerin kann die Stadtverwaltung bei Bedarf zusätzliche Plätze schaffen, indem für eine oder beide Schulen eine Mehrklasse beantragt wird. Für diesen Weg hat sich die Stadt entschieden, um zu vermeiden, dass Schülerinnen und Schüler abgelehnt werden und anschließend nicht mehr an Anmeldeverfahren in anderen Kommunen teilnehmen können, weil diese dort bereits abgeschlossen sind.

Beitrag und Foto: Stadt Wermelskirchen / Autorin: Kathrin Kellermann

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Kochen ist ein Kinderspiel? Nicht ganz. Denn die richtige Zubereitung von Speisen stärkt die Gesundheit, macht fit für den Alltag und macht Appetit, damit es anschließend auch lecker schmeckt. So ist der Hauswirtschafts-Unterricht an der Gesamtschule Wermelskirchen genauso Berufsvorbereitung wie vor allem Vorbereitung auf den Lebensalltag. Mit dem Start des zweiten Halbjahrs im laufenden Schuljahr klappt das an der Gesamtschule noch besser: Dann geht die zweite Lehrküche in Betrieb.

Die liegt auf rund 95 Quadratmetern direkt neben der schon vorhandenen, etwas größeren Lehrküche und bringt der Gesamtschule große Vorteile, wie die stellvertretende Schulleiterin Joanna Licht sagt: „Genauso wie wir zwei Technikräume haben, haben wir jetzt zwei Lehrküchen. So kann Unterricht parallel stattfinden, was die Planung deutlich entspannt und erleichtert.“

In der neuen Lehrküche können pro Kochstation vier bis fünf Kinder unterrichtet werden. Die vier Stationen sind identisch und systematisch aufgebaut mit Arbeitsflächen, Ceranfeld, Backofen und Waschbecken. Zu jeder Station gehört auch ein Gastro-Rollwagen, mit dem die Schülerinnen und Schüler benötigtes Material holen können.

Genau durchdacht
Viel Technik und Leitungen sind an Decke und im Boden „versteckt“. Derzeit erfolgen Malerarbeiten, Schränke und Esstische nebst Stühlen werden in den nächsten Tagen noch aufgestellt. „Die Flächen der Küchenzeilen sind bewusst in Weiß gehalten, damit Verunreinigungen schnell gesehen und beseitigt werden können.“

Denn: Das Säubern des Küchenplatzes gehört natürlich ebenso zum Hauswirtschafts-Unterricht, wie der Einkauf der Lebensmittel oder auch die Frage, mit welchem Küchenmesser und auf welchem Schneidbrett wird Fleisch, Gemüse oder Obst „geschnibbelt“ oder wie wird welches Utensil richtig gespült.

Praxis- und lebensnaher Unterricht
„Das ist sehr praxis- und lebensnaher Unterricht – das zeichnet uns aus, das ist ein Alleinstellungsmerkmal der Gesamtschule in Wermelskirchen“, sagt Joanna Licht, die selbst auch Hauswirtschafts-Unterricht gibt: „Dank der zweiten Lehrküche sind wir räumlich super ausgestattet. Dass wir Hauswirtschafts- und Technik-Unterricht in guter Ausstattung anbieten, ist ein wichtiger Pluspunkt für uns – das macht unseren Schultyp besonders.“

Und, so ergänzt Joanna Licht: „Das macht Schülerinnen und Schülern, Lehrerinnen und Lehrern natürlich auch Spaß, denn der praktische Hauswirtschafts-Unterricht – stets eine Doppelstunde – endet natürlich immer mit dem gemeinsamen Verzehr der zubereiteten Gerichte.“

Deutlich flexibler
In der neuen Lehrküche werden die „Anfängerinnen“ und „Anfänger“ aus den fünften, sechsten und bei Bedarf siebten Klassen unterrichtet. Die fortgeschrittenen Schülerinnen und Schüler nutzen die andere, etwas größere Lehrküche. Mit zwei Lehrküchen sind die Gesamtschule und die auslaufende Sekundarschule deutlich flexibler aufgestellt.

An der Gesamtschule Wermelskirchen ist in der Regel der Hauswirtschafts-Unterricht in den fünften bis siebten Klassen ein Pflichtfach – anschließend zur Vertiefung ein Wahlfach in Kombination mit Arbeitslehre und Wirtschaft.

Gut ausgeleuchtet
In der neu ausgestatteten Lehrküche sorgen große Fensterfronten für viel Tageslicht, das seitlich auf die Kochfelder fällt. Dazu ist eine moderne LED-Beleuchtung in die Decke integriert.

Info Im Herbst starteten die konkreten Planungen und Aufmaße gemeinsam mit der beauftragten Fachfirma. Vorbereitende Arbeiten und Installationen übernahmen Mitarbeiterinnen und Mitarbeiter der Stadt. Noch in den Weihnachtsschulferien gelang die Anlieferung der Möbel und Geräte, sodass der laufende Unterrichtsbetrieb durch den Transport auf dem Schulgelände nicht gestört wurde.

Beitrag und Foto: Stadt Wermelskirchen / Stephan Singer

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