In diesem Punkt sagen wir ganz klar: Kinder, die aufgrund realer Entwicklungen Sorge um ihre Zukunft äußern, sind nicht instrumentalisiert. Sie sind aufmerksam, sensibel und haben jedes Recht dazu.

Kinder empfinden wahrhaftiger als mancher Erwachsener

Wer leugnet, dass Kinder fähig sind, tief zu empfinden, zu beobachten und Schlussfolgerungen zu ziehen, verkennt die Realität ihres Lebens. Kinder erleben schon seit Langem Hitzewellen, Dürren, Waldbrände, Überschwemmungen und die öffentliche Debatte darüber. Sie hören zu, sie sehen Bilder und sie stellen Fragen. Wenn sie diese Fragen laut aussprechen, ist das keine Ideologie, sondern Ausdruck von Sorge und Bewusstsein.

In diesem Zusammenhang wurde uns unter anderem der folgende Facebook-Kommentar zur Kenntnis gebracht:

„Ich habe mir den Beitrag* gerade in der Mediathek angesehen und bin schockiert!
Seit wann dürfen Kinder instrumentalisiert werden?
Kein Kind in dem Alter kommt selbstständig auf diese Aussagen.
Entweder stehen die Eltern dahinter (schlimm) oder sie werden in der Kinderstadt von Ideologen eingenordet (schlimmer bzw. inakzeptabel!!!)
Wir werden verbrennen “

*(Anmerkung. der Redaktion: Gemeint ist folgender Bericht des WDR;
https://www1.wdr.de/mediathek/wermelskirchen-demo-in-der-kinderstadt-100.html)

Versuch, eine unbequeme Realität zu delegitimieren

Solche Reaktionen verdeutlichen ein Problem, das über diesen Einzelfall hinausgeht. Sobald Kinder wissenschaftlich belegbare Fakten anführen, werden nicht die Fakten diskutiert, sondern die Kinder selbst, ihre Eltern oder ihre Erziehungsberechtigten geraten in den Verdacht. Das ist keine objektive Debatte, sondern der Versuch, eine unbequeme Realität zu delegitimieren, indem man sie als Ideologie abstempelt.

Das Forum Wermelskirchen steht für Meinungsvielfalt und setzt sich für die Meinungsfreiheit ein. Beides ist unverzichtbar. Doch Meinungsfreiheit bedeutet nicht, dass Fakten willkürlich werden. Ebenso wenig bedeutet Meinungsvielfalt, dass wissenschaftlich belegbare Realität auf eine bloße Meinungsfrage reduziert werden kann. Politische Schlussfolgerungen können und sollten diskutiert werden. Über nachweisbare Fakten lässt sich jedoch nicht nach Belieben diskutieren.

Fakten – die Grundlage jeder wahrhaftigen Debatte

Zu einer demokratischen Kultur gehört es, abweichende Meinungen tolerieren zu können. Dazu gehört aber auch, die gemeinsame Grundlage jeder Debatte zu wahren, nämlich Fakten, Wissenschaft und nachprüfbare Realität. Wer diese Grundlage pauschal als Indoktrination abtut, nur weil ihm ihre Implikationen nicht gefallen, gibt den Boden auf, auf dem eine aufgeklärte und verantwortungsvolle Diskussion beruht.

Die Fakten sind eindeutig. Die Erde hat sich infolge der vom Menschen verursachten Treibhausgasemissionen messbar erwärmt. Hitzewellen sind aufgrund des vom Menschen verursachten Klimawandels häufiger und intensiver geworden. Europa ist der Kontinent, auf dem die Erwärmung besonders schnell voranschreitet. Höhere Temperaturen trocknen Boden und Vegetation aus, und genau diese Bedingungen erhöhen das Risiko schwerer Waldbrände erheblich.

Das bedeutet nicht, dass jeder einzelne Brand ausschließlich durch den Klimawandel verursacht wird. Brände erfordern oft spezifische Zündquellen, wie menschliches Versagen, Fahrlässigkeit, Brandstiftung oder Blitzeinschlag. Doch der Klimawandel schafft die Bedingungen, unter denen Brände leichter entstehen, sich schneller ausbreiten und schwerer zu kontrollieren sind. Er wirkt somit sowohl im wörtlichen als auch im klimatischen Sinne als Brandbeschleuniger.

Kinder haben ein Recht auf die Wahrheit

Kindern diese Zusammenhänge zu erklären, verursacht bei ihnen keine unnötige Angst. Diese Zusammenhänge vor Kindern zu verheimlichen, verwehrt ihnen einen Orientierungsrahmen. Kinder haben ein Recht auf die Wahrheit – dargestellt in einer altersgerechten und einfühlsamen Weise, ohne Dramatisierung, aber dennoch wahrheitsgetreu. Dazu gehört auch die Erkenntnis, dass die Gesellschaft, die Politik und frühere Generationen die Klimakrise viele Jahre lang allzu oft heruntergespielt, ignoriert oder Maßnahmen dagegen aufgeschoben haben. Es wäre unehrlich, heute so zu tun, als hätten wir all das nicht wissen können. Warnungen, Forschungsergebnisse und politische Handlungsmöglichkeiten liegen seit Jahrzehnten auf dem Tisch. Die Tatsache, dass zu wenig getan wurde, darf nicht dadurch verschleiert werden, dass nun gerade die Jüngsten zum Problem erklärt werden, wenn sie auf die Folgen hinweisen.

Unsere Kinder brauchen keine tröstenden Lügen

Kinder, die ihre Sorge um das Klima äußern, sind nicht das Problem. Wissenschaftliche Fakten sind keine Ideologie. Die Realität als Indoktrination abzutun, trägt nicht zur Debatte bei; es ist eine Ablehnung derselben. Wer die Zukunft unserer Kinder schützen will, muss bereit sein, die Realität anzuerkennen.

Das  Forum Wermelskirchen wird weiterhin Raum für unterschiedliche Meinungen bieten. Was wir jedoch entschieden ablehnen, sind Versuche, Fakten zu leugnen, wissenschaftliche Erkenntnisse zu diskreditieren und engagierte Kinder oder ihre Unterstützer pauschal als Ideologen abzustempeln. Das ist kein Ausdruck demokratischer Stärke, sondern Ausdruck von Angst vor der Realität und ein Angriff auf die Grundlagen einer ehrlichen öffentlichen Debatte.

Unsere Kinder brauchen keine tröstenden Lügen. Sie brauchen Ehrlichkeit, Verantwortungsbewusstsein und Erwachsene, die den Mut haben, sich der Wahrheit zu stellen.

Die wissenschaftlichen Grundlagen für diese Einschätzung sind umfassend dokumentiert. In seinem Sechsten Sachstandsbericht stellt der Weltklimarat (IPCC) fest, dass der Einfluss des Menschen zweifelsfrei die globale Erwärmung verursacht hat und dass Hitzeextreme in den meisten Landregionen häufiger und intensiver geworden sind. Die Berichte der Arbeitsgruppen I und II des IPCC beschreiben zudem die Folgen für den Wasserkreislauf, Dürren, Ökosysteme und die Brandbedingungen. Die Weltorganisation für Meteorologie und der europäische Klimadienst Copernicus zeigen, dass sich Europa besonders schnell erwärmt und zunehmend von Hitzewellen, Dürren und Brandgefahren betroffen ist. Auch die Europäische Umweltagentur identifiziert Hitze, Dürre und Waldbrände als zentrale Klimarisiken für Europa. Ergänzt werden diese Erkenntnisse durch Berichte der Gemeinsamen Forschungsstelle der EU zu Waldbränden in Europa sowie durch Attributionsstudien von World Weather Attribution, die regelmäßig belegen, dass extreme Hitzewellen infolge des vom Menschen verursachten Klimawandels deutlich wahrscheinlicher oder intensiver geworden sind.

Meinungsfreiheit schützt die Debatte. Sie ersetzt aber nicht die Wirklichkeit. Wer Kindern abspricht, reale Sorgen äußern zu dürfen, wer wissenschaftliche Fakten als Ideologie diffamiert und wer die Klimakrise verharmlost, handelt nicht im Interesse unserer offenen Gesellschaft und schon gar nicht im Interesse unserer Kinder.

Die maßgeblichen Quellen dazu sind auf den Seiten des IPCC unter

 https://www.ipcc.ch/report/ar6/wg1/ und 

https://www.ipcc.ch/report/ar6/wg2/ zu finden,

außerdem bei der Weltorganisation für Meteorologie unter 
https://wmo.int,

bei Copernicus unter 
https://climate.copernicus.eu,

bei der Europäischen Umweltagentur unter
 https://www.eea.europa.eu/publications/european-climate-risk-assessment,

beim Joint Research Centre der EU unter 
https://joint-research-centre.ec.europa.eu 

sowie bei World Weather Attribution unter 
https://www.worldweatherattribution.org.

Bild: Privat Klaus Ulinski

Der Beitrag Kinder ernst nehmen heißt, ihre Sorgen ernst zu nehmen erschien zuerst auf Forum Wermelskirchen.

Buchempfehlung von Ulrike Schnütgen von der Buchhandlung Marabu.

“Die Meerglas-Schwestern” von Eleanor Buchanan
ISBN: 9783734115547
Erschienen 05.2026 im Verlag blanvalet
Taschenbuch 13,00€

“Die Meerglas-Schwestern” gelesen und für Sie vorgestellt von Ulrike Schnütgen

Die Meerglas-Schwestern von Eleanor Buchanan

Nach dem Tod ihrer Mutter steht Roz vor den Trümmern ihres bisherigen Lebens. Bei der Auflösung des Elternhauses entdeckt sie einen alten Ring mit einem schimmernden Opal, der offenbar seit Generationen im Besitz ihrer Familie ist. Obwohl sie zunächst nicht versteht, welche Bedeutung dieses Erbstück hat, spürt sie eine seltsame Verbindung zu dem Schmuckstück. Auf der Suche nach einem Neuanfang verlässt sie ihre Heimat Australien und reist nach London.

Dort arbeitet sie in einem kleinen Antiquitätengeschäft, das voller geheimnisvoller Gegenstände und verborgener Geschichten ist. Eines Tages fällt ihr Blick auf ein Gemälde, das vier markante Felsen an der schottischen Küste zeigt. Das Bild übt eine unerklärliche Anziehungskraft auf sie aus. Je länger sie es betrachtet, desto stärker wird das Gefühl, dass es mit ihrer eigenen Vergangenheit und dem Opalring verbunden ist.

Getrieben von dieser inneren Unruhe reist Roz nach Skara, einem abgelegenen Ort in Schottland und der Heimat der inzwischen verstorbenen Malerin des Bildes. Die wilde Landschaft, das Meer und die uralte Geschichte der Insel verstärken ihre Ahnung, dass sie dort Antworten finden wird. Schon bald lernt sie Drew kennen, einen charmanten und hilfsbereiten Inselbewohner, der ihr hilft, die Geheimnisse des Gemäldes und des Rings zu entschlüsseln.

Während zwischen Roz und Drew langsam eine zarte Liebesgeschichte entsteht, stößt Roz auf die bewegende Geschichte von vier Schwestern. Einst waren sie eng miteinander verbunden, doch Liebe, Verlust, Missverständnisse und tragische Entscheidungen führten dazu, dass ihre Familie auseinanderbrach. Über Generationen hinweg blieb ein schmerzhaftes Geheimnis verborgen, das nicht nur das Leben der Schwestern, sondern auch das Schicksal ihrer Nachkommen beeinflusste.

Je tiefer Roz in die Vergangenheit eintaucht, desto klarer wird, dass ihre eigene Familie stärker mit dieser Geschichte verknüpft ist, als sie je geahnt hätte. Der Opalring entpuppt sich als Schlüssel zu einer lange verschwiegenen Wahrheit. Roz muss sich den Entscheidungen und Fehlern früherer Generationen stellen und erkennen, dass auch ihr eigenes Leben von diesen Ereignissen geprägt wurde.

Besonders spannend fand ich die Atmosphäre des Romans. Die Schauplätze in London und auf den schottischen Inseln werden sehr bildhaft beschrieben, sodass man sich die raue Küste, das Meer und die mystische Stimmung gut vorstellen kann. Dadurch entsteht eine geheimnisvolle und romantische Atmosphäre.

Die Geschichte ist spannend, emotional und voller Geheimnisse. Besonders gelungen ist, wie Vergangenheit und Gegenwart miteinander verknüpft werden. So bleibt die Handlung durchgehend interessant und abwechslungsreich. Roz ist eine sympathische Hauptfigur, und man fiebert mit ihr bis zum Schluss mit.

Das Buch hat mir sehr gut gefallen, und ich freue mich schon sehr auf die nächsten drei Bücher der Reihe. 

Beitragsbild: Marie-Louise Lichtenberg / Fotos: Buchhandlung Marabu

Der Beitrag Buchempfehlung “Die Meerglas-Schwestern” erschien zuerst auf Forum Wermelskirchen.

Fotos und Information: Axel Eichel

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Ein Beitrag von Jordan Mutombo

Erster Tag in Südafrika: Erste Eindrücke und spannende Gespräche

Durch mein einjähriges Studium an der Europäischen Akademie der Arbeit hatte ich die besondere Ehre, im Rahmen einer Studienreise erstmals den afrikanischen Kontinent zu besuchen. Gemeinsam mit meinem Jahrgang reisten wir am 28. April vom Frankfurter Flughafen nach Johannesburg in Südafrika.

Nach einem rund elfstündigen Flug landeten wir am O. R. Tambo International Airport. Schon beim Anflug wurde deutlich, wie groß Johannesburg ist. Nach der Einreise fuhren wir zu unserem Hotel, dem Southern Sun im Stadtteil Rosebank. Viel Zeit zum Ausruhen blieb allerdings nicht. Nach einem kurzen Frühstück begann bereits unser erstes Programm. Während der gesamten Reise wurden wir von unserem Fahrer Abraham begleitet, der uns sicher zu allen Terminen brachte. Unterstützt wurden wir außerdem von Chris, einem deutschen Auswanderer, der seit vielen Jahren in Südafrika lebt und als Dolmetscher für unsere Gruppe tätig war.

Unser erster Programmpunkt führte uns zur Friedrich Ebert Stiftung in Johannesburg. Dort wurden wir herzlich mit Kaffee und Keksen empfangen. In einem ausführlichen Gespräch erhielten wir einen Einblick in die politische und gesellschaftliche Entwicklung Südafrikas. Besonders beeindruckt hat mich, dass das Land zwar seit dem Ende der Apartheid im Jahr 1994 demokratisch regiert wird, viele soziale und wirtschaftliche Probleme jedoch bis heute fortbestehen. Die Einkommens und Vermögensunterschiede gehören weiterhin zu den größten weltweit. Gleichzeitig erfuhren wir mehr über die Arbeit der Friedrich Ebert Stiftung, die sich in über 100 Ländern für Demokratie, politische Bildung und soziale Gerechtigkeit einsetzt. In Subsahara Afrika unterhält sie 19 Büros und arbeitet eng mit Gewerkschaften und zivilgesellschaftlichen Organisationen zusammen. Interessant fand ich außerdem, dass der gewerkschaftliche Organisationsgrad in Südafrika mit rund 29 Prozent deutlich höher ist als in Deutschland.

Nach diesem ersten Austausch besuchten wir die National Union of Metalworkers of South Africa (NUMSA), eine der größten Industriegewerkschaften des Landes. Dort erhielten wir einen spannenden Einblick in die Arbeit der Gewerkschaft und ihre politische Rolle in Südafrika. NUMSA gehört dem Gewerkschaftsdachverband SAFTU an, der im Vergleich zum größeren Dachverband COSATU politisch weiter links steht. Besonders spannend war für mich der Austausch über die aktuellen Herausforderungen der Arbeitnehmerinnen und Arbeitnehmer in Südafrika. Dabei ging es unter anderem um Arbeitslosigkeit, soziale Ungleichheit und die Zukunft der Industrie.

Ich nutzte die Gelegenheit, mich mit einem Gewerkschaftsvertreter über die Idee einer panafrikanischen Gewerkschaftszusammenarbeit auszutauschen. Mich interessierte, wie Gewerkschaften über Ländergrenzen hinweg stärker zusammenarbeiten können, um die Rechte von Beschäftigten auf dem gesamten afrikanischen Kontinent wirksamer zu vertreten. Das Gespräch hat mir gezeigt, dass viele Herausforderungen, vor denen Gewerkschaften stehen, nicht nur einzelne Länder betreffen, sondern häufig den gesamten Kontinent.

Zum Abschluss unseres Besuchs wurden wir zu einem gemeinsamen Mittagessen eingeladen. Dabei konnten wir die Gespräche in lockerer Atmosphäre fortsetzen und weitere Fragen stellen. Nach diesem ersten Tag wurde mir bereits deutlich, wie vielfältig und spannend unsere Studienreise werden würde. Besonders beeindruckt hat mich die Offenheit, mit der wir überall empfangen wurden, sowie die Möglichkeit, direkt mit Vertreterinnen und Vertretern aus Politik und Gewerkschaften ins Gespräch zu kommen. Diese persönlichen Begegnungen machten den ersten Tag zu einem gelungenen Auftakt unserer Reise nach Südafrika.

Zweiter Tag in Südafrika: Politik, Wirtschaft und Bildung

Nach einem ereignisreichen ersten Tag begann unser zweiter Tag mit einem Besuch der Auslandshandelskammer (AHK) in Johannesburg. Dort wurden wir von der stellvertretenden Geschäftsführerin Alexa Gerrard empfangen. Die AHK vertritt die Interessen von mehr als 500 deutschen Unternehmen im südlichen Afrika und fördert die wirtschaftlichen Beziehungen zwischen Deutschland und Südafrika. In einer ausführlichen Präsentation erhielten wir spannende Einblicke in die wirtschaftliche Entwicklung des Landes sowie die Herausforderungen, mit denen Unternehmen derzeit konfrontiert sind.

Besonders beeindruckt hat mich die hohe Jugendarbeitslosigkeit von über 50 Prozent. Als wesentliche Ursachen wurden Defizite im Bildungssystem sowie das Fehlen einer dualen Berufsausbildung genannt. Die AHK engagiert sich deshalb mit eigenen Ausbildungsprogrammen, die sich am deutschen Modell orientieren und jungen Menschen bessere Chancen auf dem Arbeitsmarkt ermöglichen sollen. Darüber hinaus sprachen wir über die Energieversorgung des Landes. Die jahrelangen Stromausfälle hatten die Wirtschaft stark belastet, mittlerweile setzt Südafrika jedoch verstärkt auf den Ausbau erneuerbarer Energien, insbesondere der Solarenergie. Auch die wirtschaftlichen Beziehungen zu China waren Thema. Dabei wurde deutlich, dass der Export von Rohstoffen zwar kurzfristig Einnahmen bringt, langfristig jedoch eine stärkere industrielle Wertschöpfung im eigenen Land notwendig ist. Zum Abschluss bedankten wir uns mit einem kleinen kulinarischen Geschenk aus Frankfurt für die interessanten Einblicke und den offenen Austausch.

Im Anschluss fuhren wir nach Pretoria, der Verwaltungshauptstadt Südafrikas. Dort besuchten wir zunächst die Union Buildings, den Amtssitz des südafrikanischen Präsidenten. Schon beim Betreten der weitläufigen Gartenanlagen wurde deutlich, welche politische Bedeutung dieser Ort für das Land besitzt. Besonders beeindruckt hat mich die große Nelson Mandela Statue vor dem Gebäude. Genau an diesem Ort hielt Mandela nach dem Ende der Apartheid im Jahr 1994 seine erste Rede als demokratisch gewählter Präsident Südafrikas. Für mich war dies einer der symbolträchtigsten Orte der gesamten Reise, da er wie kaum ein anderer für Freiheit, Demokratie und Versöhnung steht. Von den Union Buildings aus hat man außerdem einen beeindruckenden Blick über Pretoria.

Nach dem Besuch der Union Buildings wurden wir in der Deutschen Botschaft in Pretoria empfangen. Dort erhielten wir einen Einblick in die Arbeit des Referats Arbeit und Soziales. Im Mittelpunkt des Gesprächs standen die Situation auf dem südafrikanischen Arbeitsmarkt, die hohe Jugendarbeitslosigkeit sowie die Bedeutung der beruflichen Bildung. Außerdem erfuhren wir, wie Deutschland gemeinsam mit südafrikanischen Partnern Projekte unterstützt, die Beschäftigung fördern und soziale Ungleichheiten abbauen sollen. Besonders interessant fand ich den Austausch über das deutsche duale Ausbildungssystem, das in Südafrika als Vorbild für verschiedene Ausbildungsprogramme dient und an die örtlichen Gegebenheiten angepasst wird. Der Besuch machte deutlich, wie eng internationale Zusammenarbeit und soziale Entwicklung miteinander verbunden sind.

Den Abschluss des Tages bildete unser Besuch bei der South African Democratic Teachers’ Union (SADTU), der größten Lehrergewerkschaft des Landes. Dort diskutierten wir mit Vertreterinnen und Vertretern der Gewerkschaft über die Herausforderungen des südafrikanischen Bildungssystems. Ein zentrales Thema war die weiterhin bestehende Ungleichheit im Bildungsbereich, die ihren Ursprung noch immer in der Zeit der Apartheid hat.

Im Rahmen der Diskussion nutzte ich die Gelegenheit, selbst eine Frage zu stellen. Mich interessierte, wie das südafrikanische Bildungssystem weiter dekolonialisiert werden könne. Dabei ging es darum, wie Lehrpläne und Unterrichtsinhalte stärker die Geschichte, Kulturen und Sprachen der afrikanischen Bevölkerung widerspiegeln können, ohne dabei die Qualität der Bildung zu beeinträchtigen. Die Antwort machte deutlich, dass dieser Prozess bereits begonnen hat, gleichzeitig aber noch viele Herausforderungen bestehen. Für mich war dieser Austausch besonders spannend, da Bildung eine entscheidende Rolle für Chancengleichheit und gesellschaftliche Entwicklung spielt.

Nach einem langen, aber äußerst lehrreichen Tag kehrten wir mit vielen neuen Eindrücken nach Johannesburg zurück. Während der erste Tag vor allem von Gewerkschaften geprägt war, standen am zweiten Tag Politik, Wirtschaft und Bildung im Mittelpunkt. Gerade die Vielfalt der Gespräche mit Vertreterinnen und Vertretern aus unterschiedlichen Bereichen machte unsere Studienreise zu einer besonderen Erfahrung.

Dritter Tag in Südafrika: Wissenschaftliche Perspektiven und Einblicke in die Industrie

Der dritte Tag unserer Studienreise begann an der Global Labour University der University of the Witwatersrand (Wits University) in Johannesburg. Dort wurden wir von Professor Warren McGregor sowie Vertreterinnen und Vertretern der beiden südafrikanischen Gewerkschaftsdachverbände SAFTU und COSATU empfangen. Im Mittelpunkt des Austauschs standen die südafrikanischen Arbeitsbeziehungen sowie die Rolle der Gewerkschaften in Politik und Gesellschaft.

Besonders interessant war die Diskussion über die Unterschiede zwischen den beiden Gewerkschaftsdachverbänden. Professor McGregor erklärte, dass die Gewerkschaften des Dachverbands COSATU traditionell eng mit der Regierungspartei African National Congress (ANC) zusammenarbeiten und deshalb häufig als regierungsnah wahrgenommen werden. SAFTU hingegen vertrete eine deutlich kritischere Haltung gegenüber der Regierung und verstehe sich als unabhängige Stimme der Beschäftigten. Der Austausch machte deutlich, wie unterschiedlich Gewerkschaften ihre politische Rolle auslegen und welche Auswirkungen dies auf ihre Arbeit hat.

Während der Fragerunde nutzte ich die Gelegenheit, Professor McGregor nach der Wirksamkeit der Affirmative Action in Südafrika zu fragen. Mich interessierte, ob die Maßnahmen tatsächlich zu mehr Chancengleichheit für die historisch benachteiligte schwarze Bevölkerung geführt haben. Er erklärte, dass die gesetzlichen Regelungen zwar Fortschritte ermöglicht hätten, viele Unternehmen und andere Stakeholder jedoch nach Schlupflöchern suchten, um die Vorgaben zu umgehen. Dadurch würden die Ziele der Affirmative Action teilweise abgeschwächt und bestehende Ungleichheiten blieben in vielen Bereichen weiterhin bestehen. Dieser Austausch verdeutlichte, wie komplex der gesellschaftliche Wandel in Südafrika auch mehr als 30 Jahre nach dem Ende der Apartheid noch immer ist.

Im Anschluss besuchten wir das Unternehmen Chemetall, eine Tochtergesellschaft der BASF-Gruppe, in Boksburg East. Nach einer Begrüßung wurden wir in kleinere Gruppen eingeteilt und erhielten Einblicke in verschiedene Unternehmensbereiche wie Marketing, Personalwesen, Forschung und Entwicklung sowie die Produktion. Besonders beeindruckend war die Besichtigung der Produktionsanlagen und Labore, in denen wir die hohen Sicherheits- und Qualitätsstandards des Unternehmens kennenlernen konnten. Zudem erfuhren wir, wie chemische Produkte entwickelt, geprüft und für Kunden weltweit hergestellt werden.

Zum Abschluss des Besuchs kamen wir mit dem Geschäftsführer ins Gespräch. Dabei diskutierten wir über Arbeitssicherheit, Fachkräftegewinnung, wirtschaftliche Herausforderungen und die Auswirkungen internationaler Entwicklungen auf ein global agierendes Industrieunternehmen. Der Besuch bei Chemetall bildete einen spannenden Kontrast zum Vormittag: Während wir an der Universität die wissenschaftlichen und politischen Perspektiven auf Arbeitsbeziehungen kennengelernt hatten, erhielten wir am Nachmittag einen praxisnahen Einblick in den Alltag eines international tätigen Unternehmens. Gerade diese Verbindung aus Theorie und Praxis machte den dritten Tag unserer Studienreise besonders lehrreich.

Weiter geht es in Teil 2

Fotos: Jordan Mutombo

Hier finden Sie beide Teile:

Der Beitrag Studienreise nach Südafrika – Teil 1 erschien zuerst auf Forum Wermelskirchen.

Ein Beitrag von Jordan Mutombo

Vierter Tag in Südafrika: Der Tag der Arbeit – Ein unvergesslicher Moment

Der vierte Tag unserer Studienreise fiel auf den 1. Mai, den internationalen Tag der Arbeit. Gemeinsam nahmen wir an der Maikundgebung des Gewerkschaftsdachverbands SAFTU an der City Hall in Johannesburg teil. Für mich war dieser Tag einer der emotionalsten und eindrucksvollsten der gesamten Reise.

Bereits beim Betreten des Veranstaltungsgeländes war die besondere Atmosphäre spürbar. Hunderte Gewerkschafterinnen und Gewerkschafter aus verschiedenen Branchen hatten sich versammelt, um gemeinsam für bessere Arbeitsbedingungen, soziale Gerechtigkeit und die Rechte von Arbeitnehmerinnen und Arbeitnehmern einzutreten. Fahnen, Gesänge und Sprechchöre prägten das Bild und machten deutlich, welchen hohen Stellenwert der Tag der Arbeit in Südafrika besitzt.

Für mich wurde dieser Tag jedoch noch außergewöhnlicher: Ich wurde von den Veranstaltern als Gewerkschafter aus Deutschland angekündigt und eingeladen, selbst eine Rede vor den anwesenden Gewerkschafterinnen und Gewerkschaftern zu halten. Bevor ich mit meiner Ansprache begann, rief ich laut „Amandla!“ – worauf die Menschenmenge geschlossen mit „Awethu!“ antwortete. Dieser historische Ruf aus der Zeit des Kampfes gegen die Apartheid bedeutet übersetzt „Die Macht dem Volke“ und sorgte für einen ganz besonderen Gänsehautmoment.

In meiner Rede betonte ich, dass der 1. Mai weit mehr sei als ein Tag für Arbeitnehmerinnen und Arbeitnehmer. Er sei auch ein Tag für all jene Familien, die täglich Opfer bringen, damit ihre Angehörigen ein gutes Leben führen können. Beschäftigte kämpften nicht nur für bessere Arbeitsbedingungen und gerechte Löhne für sich selbst, sondern auch für ihre Kinder, ihre Familien und die Gemeinschaften, in denen sie leben. Gute Arbeit bedeute deshalb immer auch soziale Sicherheit und Zukunftsperspektiven für die Menschen, die hinter jeder Arbeitnehmerin und jedem Arbeitnehmer stehen.

Besonders bewegend war für mich, diese Rede auf dem afrikanischen Kontinent halten zu dürfen. Aufgrund meines afrikanischen Migrationshintergrundes hatte dieser Moment für mich eine ganz persönliche Bedeutung. Vor Gewerkschafterinnen und Gewerkschaftern aus Südafrika sprechen zu dürfen, erfüllte mich mit großem Stolz und Dankbarkeit. Es war ein Augenblick, den ich sicherlich nie vergessen werde und der mir noch einmal gezeigt hat, dass Solidarität und der Einsatz für soziale Gerechtigkeit Menschen über Länder- und Kontinentgrenzen hinweg verbinden.

Die anschließenden Redebeiträge der südafrikanischen Gewerkschaftsvertreter beschäftigten sich unter anderem mit der hohen Arbeitslosigkeit, der sozialen Ungleichheit sowie der Forderung nach besseren Lebens- und Arbeitsbedingungen. Für mich war dieser Tag weit mehr als nur der Besuch einer Maikundgebung – er war ein eindrucksvolles Erlebnis gelebter internationaler Solidarität und einer der Höhepunkte unserer gesamten Studienreise.

Fünfter Tag in Südafrika: Arbeitsrecht und die bewegende Geschichte der Apartheid

Am fünften Tag unserer Studienreise besuchten wir zunächst die University of Johannesburg. Dort nahmen wir an einer Vorlesung zum südafrikanischen Arbeitsrecht teil und erhielten einen Einblick in die rechtlichen Grundlagen des Arbeitsmarktes. Dabei wurden unter anderem die Rolle der Gewerkschaften, Tarifverhandlungen sowie der gesetzliche Schutz von Arbeitnehmerinnen und Arbeitnehmern behandelt. Besonders interessant war es, die Unterschiede und Gemeinsamkeiten zwischen dem südafrikanischen und dem deutschen Arbeitsrecht kennenzulernen.

Im Anschluss stand der Besuch des Apartheid Museums in Johannesburg auf dem Programm. Bereits beim Betreten des Museums wurde deutlich, dass dieser Ort weit mehr als eine gewöhnliche Ausstellung ist. Anhand zahlreicher Originaldokumente, Fotografien, Filmaufnahmen und persönlicher Schicksale wurde die Geschichte der Apartheid eindrucksvoll aufgearbeitet. Besonders bewegend war zu sehen, wie das Leben der Menschen über Jahrzehnte hinweg allein aufgrund ihrer Hautfarbe gesetzlich geregelt und eingeschränkt wurde.

Neben dem langen Kampf von Nelson Mandela gegen das Apartheidregime wurde auch die bedeutende Rolle seiner damaligen Ehefrau Winnie Madikizela-Mandela hervorgehoben. Trotz jahrelanger Überwachung, Repressionen und persönlicher Rückschläge setzte sie sich unermüdlich für den Widerstand gegen die Apartheid ein und wurde für viele Menschen zu einem Symbol des Freiheitskampfes. Gleichzeitig zeigte das Museum auch die kontroversen Seiten ihres politischen Wirkens und machte deutlich, dass Geschichte häufig vielschichtiger ist, als sie auf den ersten Blick erscheint.

Beeindruckend war außerdem die Darstellung des langen Weges Südafrikas von einem System der Rassentrennung hin zu einer demokratischen Gesellschaft. Die Ausstellung machte deutlich, wie tief die Apartheid das Land geprägt hat und warum viele ihrer sozialen und wirtschaftlichen Folgen bis heute spürbar sind.

Für mich war der Museumsbesuch einer der emotionalsten Momente der gesamten Studienreise. Viele Themen, die wir in den Tagen zuvor mit Gewerkschaften, Wissenschaftlern und politischen Institutionen diskutiert hatten – etwa soziale Ungleichheit, Arbeitslosigkeit oder Affirmative Action – ließen sich hier historisch einordnen. Das Museum machte eindrucksvoll deutlich, dass die Herausforderungen Südafrikas nur vor dem Hintergrund seiner Geschichte verstanden werden können.

Der Besuch regte mich dazu an, über die Bedeutung von Freiheit, Gleichberechtigung und Menschenrechten nachzudenken. Er war nicht nur ein Ort des Erinnerns, sondern auch des Lernens und der Reflexion und bildete einen würdigen Abschluss eines weiteren ereignisreichen Tages unserer Studienreise.

Sechster Tag in Südafrika: Begegnungen in Soweto und ein besonderer Abschied

Am letzten Tag unserer Studienreise führte uns unser Weg nach Soweto, einen der bekanntesten Townships Südafrikas. Der Tag begann mit dem Besuch der Regina Mundi Kirche, die während der Apartheid zu einem wichtigen Symbol des Widerstands wurde. Da politische Versammlungen damals häufig verboten waren, bot die Kirche vielen Menschen einen geschützten Ort, um sich auszutauschen und gegen das Apartheidregime zu organisieren. Bis heute erinnern Einschusslöcher an den Wänden sowie zahlreiche Gedenktafeln an diese bewegte Zeit.

Während des Gottesdienstes wurden wir als Gäste aus Deutschland herzlich von der Gemeinde begrüßt. Besonders berührt hat mich die offene und herzliche Atmosphäre. Zu den südafrikanischen Gospelliedern tanzte ich gemeinsam mit den Gemeindemitgliedern. Obwohl wir uns sprachlich nicht immer verständigen konnten, waren die Freude, der Glaube und der Zusammenhalt der Menschen deutlich spürbar. Dieser Besuch war für mich einer der emotionalsten Momente der gesamten Studienreise.

Anschließend erkundeten wir Soweto auf eine ganz besondere Weise. Gemeinsam mit meiner Kommilitonin Martina, unserem Dolmetscher Chris und unserem südafrikanischen Tuk-Tuk-Fahrer Lungile fuhren wir mit einem Tuk Tuk durch die Straßen des Townships. Die Fahrt war stellenweise ziemlich holprig und wackelig, sorgte aber gleichzeitig für viele lustige Momente und ermöglichte uns einen authentischen Einblick in das Leben vor Ort.

Soweto wird außerhalb Südafrikas häufig mit Kriminalität und Armut in Verbindung gebracht und genießt deshalb vielerorts einen eher schlechten Ruf. Umso gespannter war ich darauf, mir selbst ein Bild von diesem geschichtsträchtigen Stadtteil zu machen. Schon nach kurzer Zeit stellte ich jedoch fest, dass die Menschen, denen wir begegneten, uns mit großer Offenheit und Herzlichkeit empfingen.

Viele Bewohnerinnen und Bewohner winkten uns freundlich zu, während zahlreiche Kinder lachend auf uns zuliefen und beim Vorbeifahren mit mir abklatschten. Einige riefen dabei „Mahlangu, shoot me!“, was sinngemäß bedeutet: „Heller Mann, mach ein Foto von mir!“ Ich musste darüber schmunzeln, weil ich – ähnlich wie in Deutschland – auch hier als jemand wahrgenommen wurde, der anders aussieht. Obwohl ich afrikanische Wurzeln habe, wurde ich aufgrund meines äußeren Erscheinungsbildes sofort als Besucher erkannt.

Während der Tour wurden jedoch auch die schwierigen Lebensbedingungen vieler Menschen sichtbar. Aus Respekt vor ihrer Situation entschied ich mich bewusst dagegen, Fotos von ihrer prekären Lebenslage zu machen. Mir war es wichtiger, den Menschen auf Augenhöhe zu begegnen und ihre Gastfreundschaft wertzuschätzen, anstatt ihre Armut mit der Kamera festzuhalten. Diese Begegnungen haben mich tief beeindruckt und mir gezeigt, dass ein Ort nicht allein nach seinem Ruf beurteilt werden sollte.

Ein weiterer Höhepunkt war unser Besuch der Vilakazi Street, der weltweit einzigen Straße, in der mit Nelson Mandela und Desmond Tutu zwei Friedensnobelpreisträger gelebt haben. Dort besichtigten wir unter anderem das ehemalige Wohnhaus Nelson Mandelas und erfuhren mehr über die Geschichte des Freiheitskampfes gegen die Apartheid. Dieser Ort machte noch einmal eindrucksvoll deutlich, welche zentrale Rolle Soweto im Kampf für Demokratie, Freiheit und Menschenrechte gespielt hat.

Nach den vielen Eindrücken der vergangenen Tage traten wir schließlich die Fahrt zum O. R. Tambo International Airport an. Während des Rückflugs nach Deutschland ließ ich die Studienreise noch einmal Revue passieren. Die Gespräche mit Gewerkschaften, Wissenschaftlerinnen und Wissenschaftlern, Unternehmen sowie den Menschen vor Ort haben meinen Blick auf Südafrika nachhaltig geprägt. Besonders in Erinnerung bleiben werden mir die Diskussionen über Arbeits- und Sozialpolitik, meine Rede am Tag der Arbeit vor den Mitgliedern der SAFTU, aber vor allem die außergewöhnliche Gastfreundschaft, die wir überall erleben durften.

Die Studienreise war für mich weit mehr als eine akademische Exkursion. Sie hat mir gezeigt, wie eng Geschichte, Politik, Arbeitswelt und gesellschaftlicher Zusammenhalt miteinander verbunden sind. Vor allem aber hat sie mir verdeutlicht, wie wichtig internationale Solidarität und der Austausch zwischen Gewerkschaften über Ländergrenzen hinweg sind. Ich kehre mit vielen neuen Erkenntnissen, wertvollen Begegnungen und unvergesslichen Erinnerungen nach Deutschland zurück – und mit dem Wunsch, eines Tages nach Südafrika zurückzukehren.

Fotos: Jordan Mutombo

Hier finden Sie beide Teile:

Der Beitrag Studienreise nach Südafrika – Teil 2 erschien zuerst auf Forum Wermelskirchen.

Buchempfehlung von Barbara Busch von der Buchhandlung Marabu.

“Die Honigfrauen – Ein Sturm zieht auf ” von Mirjam Müntefering
ISBN: 9783734115080
Erschienen 05.2026 im Verlag blanvalet
Taschenbuch 14,00€

“Die Honigfrauen – Ein Sturm zieht auf ” von Mirjam Müntefering – gelesen und für Sie vorgestellt von Barbara Busch.

Mit diesem Roman gelingt Mirjam Müntefering ein atmosphärischer Auftakt zu einer historischen Familiensaga im Bergischen Land, die mich von der ersten Seite an gefesselt hat. Die Geschichte spielt im Jahr 1910 im bergischen Elberfeld, dem heutigen Wuppertal.

Im Mittelpunkt steht die angesehene Konditorfamilie Honig. Besonders Irma blickt trotz ihrer Behinderung voller Hoffnung in die Zukunft und genießt ihr Glück mit dem charmanten Arno.
Doch der plötzliche Tod ihres Großvaters Ludwig Honig verändert alles. Schnell wird deutlich, dass die Familie finanziell vor dem Ruin steht. Gleichzeitig taucht mit Harriet plötzlich eine uneheliche Tochter des Verstorbenen auf, wodurch alte Geheimnisse und verdrängte Wahrheiten ans Licht kommen. Die Frauen der Familie müssen lernen zusammenzuhalten, während Konflikte, Schicksalsschläge und gesellschaftliche Erwartungen immer größeren Druck auf sie ausüben.

Schon nach wenigen Seiten war ich vollkommen in die Geschichte eingetaucht. Der Schreibstil ist angenehm flüssig, bildhaft und sehr gefühlvoll, sodass die Seiten nur so dahinfliegen. Besonders gelungen finde ich die wechselnden Perspektiven. Die Kapitel werden aus Sicht verschiedener Figuren erzählt, wodurch man ihre Gedanken, Sorgen und Hoffnungen intensiv miterlebt.

Das Ende macht große Lust auf die Fortsetzung, denn es bleiben viele Fragen offen und einige Konflikte sind längst nicht gelöst. Der Cliffhanger sorgt definitiv dafür, dass man am liebsten sofort weiterlesen möchte.

Wer emotionale Familiensagas, historische Schauplätze und Geschichten voller Geheimnisse und Schicksale liebt, wird hier bestens unterhalten. Für mich war dieser Auftakt ein echtes Lesehighlight und ich kann die Fortsetzung kaum erwarten.

Beitragsbild: Marie-Louise Lichtenberg / Fotos: Buchhandlung Marabu

Der Beitrag Buchempfehlung “Die Honigfrauen – Ein Sturm zieht auf” erschien zuerst auf Forum Wermelskirchen.

Buchempfehlung von Marie-Louise Lichtenberg.

Leo Timmers (Text und Illustrationen)
Kiki & ich
Aus dem Niederländischen übersetzt von Eva Schweikart
aracari Verlag 2026
68 Seiten
durchgehend vierfarbig, Halbleineneinband und Prägung
20,00 €
Ab 3

„Kiki & ich“ von Leo Timmers ist eines der „Die Schönsten Deutschen Bücher 2026“ und steht auf der Longlist der Stiftung Buchkunst. Unter etwa 600 Einsendungen gehört es zu den 34 schönsten Kinder- und Jugendbüchern.

Kiki ist ein kleines Mädchen, das eines Tages von ihrem Vater eine schwarze Stute geschenkt bekommt – Polly.

Und Polly erzählt aus seiner Perspektive diese wunderbare und berührende Freundschaftsgeschichte. Wie sich die Beiden aneinander gewöhnen und Kiki alles für Polly tut. Was sie gemeinsam unternehmen und die tollsten Abenteuer erleben. Aber auch wie die Jahre vergehen, Kiki immer größer wird und der Ich-Erzähler denkt, es würde alles immer so bleiben.
„Aber eines Tages änderte sich alles.“ Kiki ist fast nie mehr da und Polly zunehmend allein. Erst als der Gefährte Bruno kommt, ist Polly nicht mehr einsam. Er macht Polly Mut und sagt, dass alles wieder gut werden würde. Und er hatte recht. Aber anders, als Polly dachte.

Dieses warmherzige Buch erzählt mit treffsicheren Beschreibungen die ganze Gefühlswelt des Pferdes. Die Themen Freundschaft, Verantwortung, Großwerden aber auch Loslassen und Abschied werden durch die herausragenden Illustrationen eindrucksvoll ergänzt.

Ich empfehle diese besondere Buch allen, die Sprechanlässe für die genannten Themen mit Kindern suchen – hier findet man sie perfekt.

Wiebke Mandalka, Evangelisches Literaturportal e.V. schreibt dazu:

„Selten werden Nähe und Verlust in einem Bilderbuch so eindrucksvoll in Szene gesetzt. Die Themen Freundschaft, Vertrauen, Erwachsenwerden und Veränderung bieten immer wieder Anknüpfungspunkte für unterschiedliche Kontexte und eine große Altersspanne. Die gemäldeartigen textlosen Seiten eignen sich hervorragend als Erzähl- und Schreibanlass.“

Beitragsbild: Marie-Louise Lichtenberg /Aracari Verlag

Der Beitrag Buchempfehlung zu den Themen Freundschaft, Großwerden, Loslassen erschien zuerst auf Forum Wermelskirchen.

Musikschule Wermelskirchen startet nach den Sommerferien in den Bürgerhäusern neue Kurse der Musikalischen Früherziehung für Kinder ab vier Jahren.

Spielerisch singen, tanzen, musizieren und dabei ganz nebenbei wichtige Fähigkeiten für die persönliche Entwicklung stärken – genau das bietet die Musikalische Früherziehung der Musikschule Wermelskirchen. Das zweijährige Kursangebot richtet sich an Kinder im Alter von vier bis sechs Jahren und vermittelt einen kindgerechten Zugang zur Welt der Musik.

In Gruppen mit bis zu zwölf Kindern erleben die Teilnehmerinnen und Teilnehmer Musik mit allen Sinnen. Zum Unterricht gehören Singen und rhythmisches Sprechen, Bewegung und Tanz, das Musizieren auf dem Orff-Instrumentarium sowie erste Inhalte der Musiklehre. Auch Geschichten, Bilder, Verse und Spiele zur Sprachförderung werden in die Unterrichtsgestaltung einbezogen.

„Im Mittelpunkt steht die Freude am gemeinsamen Musizieren“, erklärt Jens Olaf Mayland, Leiter der Musikschule. „Kinder lernen am besten durch aktives Erleben und Ausprobieren. Deshalb verbinden wir musikalische Inhalte mit Spiel, Bewegung und Kreativität.“

Neben der musikalischen Förderung unterstützt das Angebot auch die allgemeine Entwicklung der Kinder. Wahrnehmungs- und Konzentrationsfähigkeit, Geschicklichkeit, Ausdrucksvermögen sowie soziale Kompetenzen werden durch den ganzheitlichen Umgang mit Musik gestärkt. Leistungsdruck spiele dabei bewusst keine Rolle – vielmehr gehe es darum, Begeisterung für Musik zu wecken und die Grundlagen für eine spätere instrumentale oder vokale Ausbildung zu legen.

Der Unterricht findet einmal wöchentlich für 60 Minuten statt, wahlweise vormittags oder nachmittags. Angeboten werden die Kurse im Hauptgebäude der Musikschule in den Bürgerhäusern.

Musikalische Früherziehung kompakt

Einstiegsalter ab 4 Jahren

Gruppengröße bis zu 12 Kinder

Unterricht 60 Minuten wöchentlich

Folgende Termine stehen im Vormittagsbereich zur Auswahl:

Dienstag, 08:30 Uhr – 09:30 Uhr

Mittwoch, 09:30 Uhr – 10:30 Uhr

Donnerstag, 08:30 Uhr – 09:30 Uhr

Freitag, 08:30 Uhr – 09:30 Uhr

Anschließend können die Kinder in die Kita gebracht werden.

Im Nachmittagsbereich stehen folgende Termine zur Auswahl:

Montag, 14:45 Uhr – 15:45 Uhr

Dienstag, 15:00 Uhr – 16:00 Uhr

Dienstag, 16:15 Uhr – 17:15 Uhr

Mittwoch, 15:00 Uhr – 16:00 Uhr

Kursdauer 1 oder 2 Jahre

Unterrichtsort: Musikschulhauptgebäude 

Die monatlichen Kosten belaufen sich im September 2026 auf 27,50 € und ab Oktober 2026 auf 28 €.

Anmeldung und Informationen: Interessierte Eltern erhalten weitere Informationen zu Kursbeginn, Unterrichtszeiten, möglichen Ermäßigungen und freien Plätzen direkt bei der Musikschule WK.

info@musikschule-wermelskirchen.de

Tel. 02196 88 29 59–0

Foto: Musikschule Wermelskirchen

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Buchempfehlung von Franziska Berndt von der Buchhandlung Marabu.

“Dungeon Crawler Carl” von Matt Dinniman
ISBN: 9783596712489
Erschienen 02.2026 im Verlag Tor
Paperback 18,00€

“Dungeon Crawler Carl” gelesen und für Sie vorgestellt von Franziska Berndt

„Dungeon Crawler Carl“ von Matt Dinniman ist eine LitRPG- Science-Fiction mit Fantasy-Elementen, die kurzweilig und unglaublich witzig daherkommt.

Carl ist eigentlich ein ganz normaler Typ. Er hat sich von seiner Freundin getrennt, findet seinen Job nur so mäßig toll, zockt gelegentlich und passt zurzeit auf Donut, die Perserkatze seiner Ex, auf. Eines Nachts passiert die weltweite Katastrophe: die Erde wird von einem Moment zum anderen von Aliens (wortwörtlich) platt gemacht. Begründung: die Menschheit hat es leider versäumt, rechtzeitig Rechtsanspruch auf den Abbau der Ressourcen des Planeten Erde zu stellen. Die überlebenden Menschen haben das Glück (fraglich ob man das als Glück bezeichnen darf), an einer intergalaktischen Gameshow, ähnlich eines Dungeons (in „Dark Souls“-Modus) teilnehmen zu dürfen. Carl findet sich unverhofft mit seiner Katze in eben jenem Dungeon. Durch ein Item bekommt die Perserkatze Donut ein Upgrade von der normalen Haustierklasse in die Klasse der Crawler. Dadurch kann sie Sprechen und bekommt hohe Ausgangswerte in der Intelligenz (magiewirken) und Charisma. Sehr zu Carls Leidwesen, der dadurch in der folgenden Spieledynamik zum Tank degradiert wird, und Donut zum Damage Dealer aufsteigt (by the Way: Donaut möchte ab jetzt nur noch als ihre Hoheit Prinzessin Donut angesprochen werden). Und so finden sich Carl und Prinzessin Donut in einem irren, brutalen Dungeon wieder, in dem es ums Überleben geht, in dem die beiden aber auch Freunde finden…

„Dungeon Crawler Carl“ ist ein verrückter Ritt durch ein erbarmungsloses und blutiges RPG (Rollenspiel) mit viel schwarzem Humor. Beeindruckt war ich davon, dass Matt Dinniman es schafft, einen modernen LitRPG-Roman mit vielen Insidern zu schreiben, dabei aber auch Nichtgamer abholt. Zudem war die Entwicklung zwischen Carl und Prinzessin Donut detailreich, glaubwürdig und dabei unglaublich humorvoll. Der leichte Schreibstil und der hohe Spannungsfaktor schafften es, dass ich das Buch nicht aus der Hand legen konnte. Ich freue mich schon auf Band 2, der bereits am 24.06.26 erscheint.

Beitragsbild: Marie-Louise Lichtenberg / Fotos: Buchhandlung Marabu

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Die Fußball-Weltmeisterschaft ist weit mehr als ein Sportereignis. Sie verbindet Menschen unterschiedlichster Nationen, Kulturen und Generationen durch die gemeinsame Begeisterung für den Fußball. Fairness, Respekt und Teamgeist sollten dabei stets im Mittelpunkt stehen.

Ich selbst war in Kanada/Toronto bei Verwandtenbesuch und habe mir das Spektakel rund um das Stadion und der Innenstadt angesehen. Hier muss ich sagen einfach nur fantastisch wie Menschen unterschiedlichster Kulturen zusammenrücken und gemeinsam feiern.

Ich hätte auch eine Eintrittskarte haben können welche ich aus Gründen der horrenden Preise und Einstellung der FIFA gegenüber abgelehnt habe.

Die Fußball-Weltmeisterschaft lebt von ihren Fans – nicht von ihren Einnahmen.

Die stark gestiegenen Ticketpreise sowie die zunehmende Kommerzialisierung des Turniers schließen immer mehr Menschen und echte Fußballfans von einem Besuch der Spiele aus. Fußball droht sich von seinen Wurzeln zu entfernen.

Hinzu kommt noch die aktuelle Entwicklungen rund um FIFA-Präsident Gianni Infantino und US-Präsident Donald Trump. Der Eindruck, dass politische Nähe und persönliche Beziehungen Einfluss auf Entscheidungen im Weltfußball nehmen könnten, beschädigt das Vertrauen in die Integrität des Sports.

Die FIFA muss ihre politische Unabhängigkeit wahren und transparent handeln. Sportliche Entscheidungen dürfen weder durch politische Interessen noch durch den Einfluss einzelner Staats- oder Regierungschefs geprägt werden. Nur gleiche Regeln für alle sichern die Glaubwürdigkeit des Wettbewerbs.

Die Fußball-WM gehört den Spielerinnen und Spielern, den Fans und dem Fairplay – nicht der politischen Inszenierung. Gerade in einer Zeit wachsender gesellschaftlicher Spannungen braucht der Fußball klare Haltung, Transparenz und die konsequente Einhaltung seiner eigenen Werte.

Ach so und noch was….es gibt einen Fußballsong von 1974, gesungen von der Deutschen Nationalmannschaft „Fußball ist unser Leben, denn König Fußball regiert die Welt …“
Gibt’s das noch???

Foto: Fanbereich Toronto am Ontariosee / Harald Heidbüchel

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Eines steht jedoch schon heute fest: Die nächste Hitzewelle kommt bestimmt. Die Wetterdienste kündigen bereits weitere heiße Tage an. Deshalb wird das Thema Hitzeschutz nicht mit einer Presseantwort erledigt sein. Verwaltung und Politik werden sich ihrer Verantwortung auch künftig stellen müssen.

Es geht nicht um Ideologien und schon gar nicht um parteipolitische Debatten. Es geht um den Schutz derjenigen, die den Folgen extremer Hitze besonders ausgesetzt sind: unserer Kinder in Schulen und Kindertagesstätten, unserer Seniorinnen und Senioren sowie kranker und gesundheitlich geschwächter Menschen. Der Klimawandel ist längst keine abstrakte Zukunftsprognose mehr, sondern eine Realität, die auch in Wermelskirchen angekommen ist.

Wo technisch sinnvolle und wirtschaftlich vertretbare Lösungen möglich sind, sollten sie geprüft und – sofern machbar – umgesetzt werden. Dazu gehört selbstverständlich auch, Förderprogramme von Bund und Land konsequent auszuschöpfen, um notwendige Investitionen zu unterstützen. Die städtischen Mitarbeiterinnen und Mitarbeiter, alle Nutzer nicht klimatisierter städtischer Gebäude dürfen das erwarten.

Wir werden dieses “heiße” Thema weiterhin aufmerksam begleiten, weil Vorsorge eine der wichtigsten Aufgaben kommunaler Verantwortung ist. Entscheidend wird sein, welche konkreten Konsequenzen Rat und Verwaltung aus den Erfahrungen dieses Sommers und den Voraussagen der Wissenschaft ziehen. Daran werden sie sich messen lassen müssen.

Presseanfrage vom Forum Wermelskirchen an die Stadt Wermelskirchen vom 22. Juni 2026

Antworten der Stadt Wermelskirchen in rot

Sehr geehrte Damen und Herren,

das Forum Wermelskirchen berichtet regelmäßig über kommunalpolitische Themen und veröffentlicht journalistisch-redaktionelle Inhalte. Die nachfolgenden Fragen dienen der Berichterstattung und werden im Rahmen unserer publizistischen Tätigkeit gestellt.

Vor dem Hintergrund der aktuellen sommerlichen Temperaturen bitten wir um Beantwortung der folgenden Fragen zur Containerbauweise an der Gesamtschule Wermelskirchen:

1. Handelt es sich bei den in Containerbauweise errichteten Gebäudeteilen der Gesamtschule um eine vorübergehende Übergangslösung oder um eine dauerhaft vorgesehene Einrichtung?

Der Modulbau war ursprünglich als Übergangslösung geplant. Einhergehend mit der politischen Entscheidung, auf dem Gelände der ehem. Realschule nicht neu zu bauen, wurde auch beschlossen, die Modulbauten weiter zu nutzen.

2. Wurden im Rahmen der Planung dieser Gebäudeteile Maßnahmen zur Beschattung sowie zur Klimatisierung beziehungsweise Kühlung der Räume geprüft oder konzeptionell vorgesehen?

Die Module wurden im Jahr 2019 beauftragt. Zum Hitzeschutz für die Räume wurden als Beschattung Jalousien-Systeme in zweifacher Ausführung installiert. Zusätzlich wurden Ventilatoren angeschafft. Auch bei neuen Gebäuden ist eine Klimaanlage nicht Standard, sondern Lüftungsanlagen.

3. Falls entsprechende Maßnahmen geprüft wurden: Wurde die Installation einer Klimaanlage oder anderer technischer Kühlsysteme verworfen? Falls ja, aus welchen Gründen?

Siehe oben.

4. Sofern Konzepte zur Beschattung oder Klimatisierung vorlagen: Warum wurden diese nicht umgesetzt?

Die Konzepte zur Beschattung sind umgesetzt worden. Siehe oben.

5. Wurde die Möglichkeit geprüft, eine Photovoltaikanlage zur Unterstützung der Stromversorgung einer Kühl- oder Klimaanlage zu installieren? Falls ja, mit welchem Ergebnis?

Bei den Planungen der Modulbauten stand eine PV nicht zur Debatte. Bei der Dachkonstruktion und der Statik wäre das auch schwer möglich. Kein städtisches Gebäude ist mit Klimaanlage ausgestattet.

6. Liegen der Stadt Erkenntnisse darüber vor, ob die Wärmeentwicklung in den Räumen der Containerbauweise an heißen Sommertagen mit der Situation in anderen Schulgebäuden im Stadtgebiet vergleichbar ist? Falls entsprechende Messungen oder Bewertungen vorliegen, bitten wir um Darstellung der Ergebnisse.

In den Schulen obliegt es den Schulleitungen, Entscheidungen über den Unterricht an heißen Tagen zu fällen und ob Hitzefrei gegeben wird oder – wie es das Gymnasium geregelt hat – die Unterrichtsstunden verkürzt werden, damit kein Fach ausfällt, der Unterricht aber dennoch um 11.20 Uhr endet.

Foto: Lothar Dähn

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Wermelskirchen. Das Thema Wasser steht am Dienstag, 7. Juli, im Mittelpunkt einer besonderen Bildungsveranstaltung an der Gesamtschule Wermelskirchen. Rund 300 Schülerinnen und Schüler der Klassen 6 und 7 nehmen an dem bundesweiten Projekt „WasserVision – Wasser ist Leben“ teil.

Möglich wird die Veranstaltung durch die Unterstützung der BEW GmbH sowie des Lions Club Wermelskirchen-Wipperfürth. Veranstalter ist der gemeinnützige Verein Multivision e. V., der seit vielen Jahren bundesweit Bildungsprojekte zu Nachhaltigkeit und Umwelt an Schulen durchführt.

Im Mittelpunkt steht die Frage, welche Bedeutung Wasser für Mensch, Natur und Wirtschaft hat und welche Folgen Klimawandel, Verschmutzung, Übernutzung und Verschwendung für die lebenswichtige Ressource haben. Dabei werden naturwissenschaftliche, politische, wirtschaftliche und ethische Aspekte miteinander verknüpft. Ziel ist es, junge Menschen für einen verantwortungsvollen Umgang mit Wasser zu sensibilisieren und sie zu ermutigen, sich aktiv mit den Herausforderungen einer nachhaltigen Entwicklung auseinanderzusetzen.

„Die Veränderungen der Wasserverfügbarkeit durch den Klimawandel und die Übernutzung dieser lebenswichtigen Ressource fordern uns alle heraus“, erklärt Stefan Simonis vom Vorstand der Multivision e. V. Das Bildungsprojekt wolle Bewusstsein schaffen und konkrete Wege für einen nachhaltigen Umgang mit Wasser aufzeigen. Der Verein Multivision e. V. mit Sitz in Hamburg zählt nach eigenen Angaben zu den größten deutschen Anbietern im Bereich der Nachhaltigkeitsbildung. Jährlich werden rund 1.000 Umwelt- und Politikbildungsveranstaltungen an weiterführenden Schulen durchgeführt, an denen etwa 150.000 Schülerinnen und Schüler teilnehmen. Für seine Arbeit wurde der Verein mehrfach von der Deutschen UNESCO-Kommission und dem Bundesministerium für Bildung und Forschung ausgezeichnet.

Foto: Lothar Dähn

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